教师资格证综合素质15篇作文，教师资格证综合素质作文范文三篇

【导读】教师资格证笔试中，综合素质是必考科目，写作题占比较大。作文一旦写好了，自然分数也不会低。边肖整理了三个作文范文供你参考。

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学习永远不嫌晚——谈教师对阅读的重视

培根在《论读书》中提到‘读史使人明智，读史使人明智’。书籍是知识的海洋。‘会读书’使人类不同于动物，保持理性和冷静。然而，近几年的调查数据却揭示了一个无情的事实:中国的阅读率正在日益下降，中国已经面临着阅读危机。这既是对一个千年文明古国的有力讽刺，也是对当代人尤其是教师的深刻警醒。读书迫在眉睫，只有读书才能变得聪明睿智。

阅读可以促进教师的精神成长。人，最可怕的是灵魂空的缺失和心智的萎缩。因为生存的压力和物质利益的诱惑，大家都把目光和精力转向了外部世界，不再关注自己的内心世界。一个对书敬而远之的人，无论怎么包装，总是很难变帅。只有通过书籍的浸润，他才能超越自己，发展自己。苏姆林斯基说，“对书籍力量的无限信仰是我教育信仰的真谛之一。”从某种意义上说，一部教育加教育的成长史，就是他的学习史。教师作为传承文化的使者，必须随着阅读而发展，进而超越自我。

使阅读教师不断增加自己的专业智慧。阅读是新课程改革的实施，对教师素质提出了尖锐而有力的挑战。新课程不再像传统课程那样千篇一律、死板灵活，而是具有诸多不确定性:多元智能、多元价值取向决定了教学目标和结果的不确定性；个性化教学决定了教学对象的不确定性，综合性的增加决定了教学内容的不确定性。师生共同讨论新知识，这决定了教学过程的不确定性...............................................................................................................................................................

当然，读书要讲究方式方法，要“活”而不是“死”。孔子在《论语》中说:“学而不思则罔，思而不学则殆。”引用到reading，意思是“读书不思考是无用的，思考不读书是危险的。”蒙克在《孟子》中说:“无书不如全信。”书中讲述了不信书本，学思结合的思想。阅读是大脑储存知识的过程，思维是大脑筛选知识的过程。如果你只注重“存储”，而忽视“筛选”，那么你只能成为一个“书袋子”。所以，读书的时候，要思考。想的多了，感受就会更深更强，直到豁然开朗，一天天进步。

“活到老，学到老。”一个教师，只有多读书，才能不断提高认知，成长，指导专业实践，坚定信心和力量，进而使自己的教学出彩，充满创造的魔力。我相信，只有多读书的老师，才能与时俱进，成就更加辉煌的人生。

以身作则，榜样比言语更重要。

学生管理既是一门育人的科学，也是一门育人的艺术。需要老师多花时间，多了解，多观察，多思考。我们学校大部分老师都是独生子女，生活条件优越，见多识广。然而，由于父母忙于在外打工赚钱，以及家庭教育的缺失，大多数学生养成了一系列不良行为习惯。面对这样一群课后几乎整天无人问津的学生，如何让他们不仅学习文化知识，还能在日常生活中养成良好的行为习惯？笔者认为教师应该针对学生中普遍存在的问题，针对中学生的年龄和心理特点，努力在日常管理工作中以身作则，为学生树立良好的榜样，用自己的言行影响学生，从而达到预期的效果。

众所周知，中学生的模仿能力很强，老师是和学生接触最频繁的人。他们会模仿老师的每一个手势，老师的一言一行都会直接影响学生。和他们朝夕相处是他们直接模仿的对象。身教重于言教，良好的言行会对学生产生巨大的潜移默化的影响。作为老师，我们经常问学生他们应该做什么。然后，换个角度，站在学生的立场上想想。如果老师的要求不过分，可以吗？如果能做到，学生首先希望老师本人能做到。这是很多学生的普遍心理，总喜欢自觉不自觉的去比较老师。因此，教师必须严格要求自己的工作。

自己，以身作则，身体力行，以身作则。无论我们要求学生做什么，我们都必须要求自己带头。比如我们要求学生按时上学、上课，就要早到校等学生来上课，绝对不能让他们等我们来上课。我们要求学生爱护环境卫生，不要乱扔纸屑。我们也应该效仿。这样才能在学生心中树立良好的形象，树立崇高的威信。俗话说“与其喊破嗓子，不如露脸。”教师应该首先做好学生在工作中被要求做的每一件事，这样才能言行一致，坚持古训“身教胜于言传”久而久之，学生会形成模仿自己的好习惯。因此，教师的工作应该从学生习惯形成的每一步开始，自始至终严格要求自己，始终用学生良好的行为习惯去引领和感染学生。身教比言教更重要。日复一日的坚持，自然会达到事半功倍的效果。

在日常的学习和生活中，我们要求学生做的事，必须先做，不让学生做的事，他们绝对不会去做。在日常生活中严格规范自己的言行，用自己良好的道德品行教育学生，以身作则，给学生以积极的影响，促进学生健康成长。

教育需要同理心。

“我们必须成为儿童，才能成为儿童的绅士。”作为一名幼儿教师，我们一定要记住人民教育家陶行知的这句名言，这句话很常见，充满了教育理念。

我们的教育对象是无辜的孩子。世界上没有一模一样的树叶，更没有一模一样的孩子。因材施教需要我们去认识和理解孩子。我们需要同情我们的孩子，真正理解和尊重他们。

教育要以人为本。要教育好学生，就要了解学生，站在学生的角度考虑问题，然后才能决定用什么方法去教育引导，这样才能达到事半功倍的效果。“以人为本”，我早在学生时代就形成了这种教育理念，并一直朝着这个方向努力。但其实我们很多时候都是站在大人的角度看问题，站在老师的立场问孩子该做什么不该做什么。所以孩子总是在找机会叛逆，总是在调皮捣蛋。现在学习了《要善于换位思考》这篇文章，再反思这个问题，我觉得孩子的叛逆可能是对我们老师暴政的叛逆。所以，以后我要“让自己在学生心里感受，在学生脑子里思考，用学生的眼光看待，用学生的情绪体验，用学生的兴趣享受。”真正感同身受学生，理解和尊重学生。

当前日益加剧的应试教育导致师生关系日益紧张，倡导这种共情教育尤为必要。当学生、家长、老师都把追求考试分数、入学分数作为唯一的教育目标时，他们最缺乏的是他们之间的沟通、理解、体谅和包容。一旦学生成绩退步或者成绩不好，无论是家长还是老师，总是把成败当成一个结果。他们很少设身处地为学生想原因，只会训斥和谩骂。老师体罚学生、家长虐待殴打孩子等很多现象，都可以归结为对同理心的无知。

苏姆林斯基告诫我们，“我们永远不应该忘记我们曾经是个孩子”。其实要学会“换位思考”，转换角色，站在学生的立场上考虑问题。特级教师于永正先生说，他“从教几十年，自学成才”，“自学成才”。只有站在学生的角度读单词、思考、提问，他才知道如何与学生沟通，如何组织教学，学生才会乐于接受。“欣赏学生之长，除学生之疑惑，原谅学生之错误。”天天想着“如果我是个孩子”，变成孩子做孩子的老公。