教师招聘考试教育学章节考点十：班级管理，简述教师在进行班级管理时所采用的班级管理方法

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一，班级管理的意义

(1)班级

1、阶级的概念

班级是一个复杂的社会小系统，是学校管理系统中最基本的管理组织。

班级是开展教学活动的基本单位，是学生进行集体活动和结交朋友的场所。因此，它具有满足学生需要、促进学生发展和矫正学生行为的功能。

2.班级组织的发展

16世纪，随着资本主义工商业的发展和科学技术的进步，产生了阶级组织。率先正式使用 Class 这个词指的是文艺复兴时期著名的教育家艾拉斯·莫斯。16世纪，西欧国家的一些古典中学开始尝试组织班级，利用班级的形式开展教学活动。在19世纪早期， 出现在英国学校。引导系统 这极大地促进了班级组织的发展。

中国采用的是阶级组织形式，最早的雏形始于1862年清政府开设史静文同博物馆。20世纪初废除科举、兴学之后，全国各地的学校开始采用班级组织形式。

随着学校教育的不断发展，班级逐渐成为学校教育的基本单位，对学生的发展起着越来越重要的作用。

(二)班级管理

1、班级管理的概念

班级管理的根本目的是实现教育目标，使学生得到全面有效的发展；班级管理的对象是班里的各种管理资源，包括人、钱、事、时间、空和信息，而主要对象是人，也就是学生。班级管理主要是管理学生。班级管理的主要管理手段是计划、组织、协调和控制；班级管理是一个组织活动的过程，体现了师生之间的双向活动，是一种互动关系。

总之，班级管理是教师采取一定的措施，带领班级学生按照一定的目的要求，对班级内的各种资源进行计划、组织、协调和控制，以达到教育目标的组织活动过程。

2.班级管理的功能

班级管理的作用主要包括以下几个方面。

(1)有助于实现教学目标，提高学习效率。

(2)有助于维护班级秩序，形成良好的班级氛围。

(3)有助于锻炼学生能力，学会自理。

二，班级管理的几种模式

(1)日常管理

班级常规管理是指通过制定和执行规章制度去管理班级的经常性活动。