幼儿的认知理论

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【知识点】

一，布鲁纳的学习理论

布鲁纳认为，学习的目的是通过发现学习的方式，将一门学科的基本结构转化为学生头脑中的认知结构。因此，他的理论被称为认知结构理论或认知发现理论。

(一)学习的概念

1.学习的本质是主动形成认知结构。

2.学习包括三个过程:获取、转化和评价。

3.布鲁纳学习理论的教育意义。

(二)教学理念

1.教学的目的是理解学科的基本结构。

2.掌握学科基本结构的教学原则。

3.布鲁纳学习理论教学观的教育意义

二，奥苏贝尔的学习理论

Ober提出了与机械学习相对的有意义学习的概念。他认为，有意义的学习过程的本质是符合所代表的新知识，并与学习者认知结构中已有的恰当概念建立非人为的、实质性的联系。这个结论不仅给出了有意义学习的明确定义，也指出了区分机械学习和有意义学习的两个标准。

(一)有意义学习的标准

(二)有意义学习的条件

(三)有意义学习的类型

(四)有意义学习对幼儿教育的启示