教育学:课程与教学论考试答案(题库版)(教育学课程简答题)

中小学教师职业道德规范 教师招聘考试试题及答案

【考点1】课程及其影响因素

广义的课程是指学生在学校所学知识和过程安排的总和。我们所说的课程是广义的，是各级各类学校为了实现培养目标而规定的学习科目及其过程的总和。狭义的课程是指某一学科。

课程的影响因素:社会发展、科学文化发展水平、学生自身特点和课程理论。

[考点2]课程类型

根据课程内容的组织形式，课程可以分为分科课程和综合课程。

根据课程内容的内在属性，课程可以分为学科课程和经验课程。

根据课程计划对课程实施的要求，课程可分为必修课和选修课。

根据课程的呈现方式，课程可以分为显性课程和隐性课程。

从课程设计、开发和管理的主体来看，课程可以分为国家课程、地方课程和校本课程。

根据课程任务，课程可以分为基础课程、拓展课程和研究课程。

【考点3】课程理论学院

课程要素理论。要素主义是现代西方教育思潮的一个流派，也被称为传统主义教育和保守主义教育。其课程理论源于杜威 儿童中心 对课程的反思。

结构主义课程理论。结构主义课程理论以学科结构为课程中心，认为人的学习是认知结构不断改进和完善的过程。结构主义课程理论的代表人物是美国课程改革的倡导者布鲁纳。

活动理论。活动课程也叫儿童中心课程或体验课程。课程实用性、综合性、实践性强。活动理论主张打破学科界限。课程要以学生的兴趣和需求为中心组织活动，以活动代替分科教学，让学生学有所成 Do 获取生活必需的经验或者改造已有的经验。

【考点4】课程组织

课程组织是指在一定的教育理念指导下，整合课程要素或学习经验，使之在动态的课程体系中协同工作，从而有效实现课程目标的过程，它涉及课程目标、课程内容、课程实施和课程评价。

课程目标是根据教育目的和规律提出的具体价值和任务指标，是课程本身的具体化和意向化。它是确定课程内容、教学目标和教学方法的依据，是整个备课过程中最关键的准则。它具有时效性、具体性、模拟性和可操作性的特点。

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