小学教师招聘教育学心理学试题及答案(小学教育学常考简答题和论述)

中小学教师职业道德规范 教师招聘考试试题及答案

第三章教育与个人发展

1、身心发展的概念

人的身心发展包括两个方面:

一是生理发育，包括身高体重的增加，骨骼结构的变化，神经组织的变化等。

第二，心理发展，包括认知和意向的发展。

2.身心发展的动机

(1)内部生成理论

内在论者强调人的身心发展的动力主要来自于人自身的内在需要，身心发展的顺序是由身心成熟的机制决定的。孟子是中国古代内在发展理论的代表。

(2)外部理论

外在主义理论的基本观点是，人的发展主要依靠外力，如环境的刺激和要求、他人的影响和学校教育。中国古代的荀子，英国哲学家洛克，美国行为心理学学者华生，都是洋务论的代表人物。

(3)多因素交互作用理论

辩证唯物主义认为，人的发展是个体内在因素(如先天遗传素质、有机体成熟机制、个体主观能动性等)相互作用的结果。)和外部环境(外部刺激的强度、社会发展水平、个人的文化背景等。)在个人活动中。

3.身心发展的一般规律

(1)顺序；(2)阶段；(3)不平衡；(4)互补性；(5)个体差异。

4.影响身心发展的因素和作用。

(1)继承及其功能

遗传是指从上一代遗传下来的解剖和生理特征。这些生理特征也被称为遗传素质。是个人发展的物质前提。其职能如下:

①遗传素质使人类发展成为可能；

②遗传素质的差异是个体差异的原因之一；

③遗传素质的成熟程度制约着身心发展的水平和阶段；

④遗传素质仅为人的发展提供物质前提，而不能决定人的发展。