年教师招聘考试《教育学》复习提纲五，基于教师资格考试的教育学题库

中小学教师职业道德规范 教师招聘考试试题及答案

[个人身心发展的一般规律]

(一)个体身心发展的概念

在教育学中，个体的发展主要是指儿童和青少年生理和心理变化的连续过程。简单来说，人的身心发展包括身体发展(结构形态和生理功能)和心理发展(认知能力和心理特征、知识技能、思想品德)两个方面。

(二)人的身心发展的特殊性

(1)人的身心发展是在社会实践过程中实现的；

(2)人的身心发展具有主动性。

第二，个体身心发展的动机

(一)内部理论

内在论者一般强调人的身心发展的力量主要来自于人自身的内在需要，身心发展的顺序也是由身心成熟的机制决定的。

(2)外部批评理论

外在主义理论的基本观点是，人的发展主要依靠外力，如环境的刺激和要求、他人的影响和学校教育。

(三)多因素相互作用理论

多因素交互作用理论是一种辩证唯物主义的观点，认为人的发展是个体内在因素(如先天遗传素质、有机体成熟机制)和外在环境(外界刺激的强度、社会发展水平、个体的文化背景等)相互作用的结果。)在个人活动中。

第三，个体身心发展的一般规律

(1)个体身心发展的顺序和阶段；

(2)个体身心发展的不平衡；

(3)个体身心发展的稳定性和可变性；

(4)个体身心发展具有个体差异；

(5)个体身心发展的互补性。

[影响个人身心发展的因素]

人的身心发展受多种因素制约，包括遗传、环境、教育等。

1.传承为人的发展提供了物质前提和发展可能。

2.环境对人类发展的影响有其局限性。

3.成熟度对个体发展的影响。