孟子的教育教学思想(教育学孟子的教育思想)

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春秋时期，随着百家争鸣的兴起，儒、墨、道、法四家成为影响最大的私学。说到儒家，不可或缺的就是孔子和他的继承者孟子。接下来，智朗教育的李杏老师带领大家走进孟子的教育思想。

孟子(约公元前372年-公元前289年)，战国中期鲁国邹人，著名的思想家、政治家、教育家。他继承了孔子。任 思考并发展成 仁 思想，作为孔子的直系弟子，叫做 亚圣 。历史记录。《孟子·荀卿传》记载孟子 行业的主宰 荀子把子思(孔子的孙子)和孟子列为一派，也就是后世所说的儒家的孟思学派。还有《孟子》，记载了孟子的弟子和再弟子。到南宋孝宗时，朱将《孟子》收入《四书集注》，正式将《孟子》提升到一个很高的地位。元明以后，成为科举考试的内容，也是士人之书。

孟子一生大部分时间从事教育事业，他的《孟子·尽心尽力》中提到: 君子有三乐，与君无关。父母皆存在，兄弟无理由，其乐融融；对得起天，对得起人，开心就好。如果你受到来自世界各地的人才的教育，三乐会很高兴。君子有三乐，与君无关。 他会 受来自世界各地的人才的教育 作为人生三大乐事之一的孟子，也是中国教育史上最早的 教 用 教育 用作教育者。

1.论教育的目的

孟子主张教育的目的是培养德才兼备的学生 绅士 、 圣人 还有 勇敢的人；。在: 富贵不能淫，贫贱不能移，权贵不能屈。这叫君子。 孟子曾经清楚地概括了中国古代学校教育的目的 光明的人际关系 他说: 把它设为学校来教它。 主张建立学院、大学、学校等教育机构培养学生，所谓 光明的人际关系 ，也就是 教人伦——父子有亲，君臣有义，夫妻有别，儿女有序，朋友有信 。后世也叫 吴伦 ，代表了五种最基本的人际关系，旨在维护上下级的社会秩序和道德观念。

2.论道德教育的原则

孟子继承了孔子的主张 自省 、 自我否定 、 那就不要害怕改变 在他的性善论的基础上，他进一步发展了这些思想，提出了一系列道德教育原则。

2.1保持雄心和精神

孟子非常重视决心，认为道德教育的首要问题是 尚 、 保持雄心 即坚守远大志向。他提议 为正义而牺牲生命 理想状态: 命是我所欲，义是我所欲，二者不可兼得。舍生取义者也。 孟子要求学生追求高尚的精神生活，不要贪图物质生活的享受。

2.2耐心

孟子名言: 天降大任于斯人，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体魄，空缺其体魄，为所欲为，故当忍耐，得其所不能。 强调意志锻炼的重要性，特别提倡在逆境中磨练。

2.3修身养性

孟子提倡情欲，他说: 修心养性，不擅情欲。 一个人欲望少，善虽失，也难得；相反，如果一个人欲望很大，善良是保留下来的，但也是难得的。

2.4寻求自助

如果你不爱一个人，你就会背弃他。治病救人无药可救，与智慧相悖；人家不回答，但是尊重。如果你什么都做不了，你会寻求自己的帮助。 同时，孟子说 仁就像射击，射手瞄准自己再射击，但是没打中。他不为赢而自责，而是为自己寻找。 总之，一定要严格要求自己，时刻反省自己。

3.浅谈教学方法

孟子更强调“思”在学与思的关系中的作用。他说: 你想，就会得到；不思考，就不会得到。 其教学思想较为内向。

3.1对深造的自我满足

孟子说 君子的求学之道，是自得其乐。自得则安，安则有深资，有深资则寻源。 相应地，孟子在学习上提倡独立思考精神，读书是必要的，但要寻求理解，不必盲目地沿袭前代的文献和经典。

3.2盈科进展

孟子说: 流水是个东西，但是没有映客就不行。 、 进得猛，退得快。 如果进程过快，必然影响实际效果，造成快速倒退。正确的过程应该是像流水一样，填满一个洼地，然后往下流。这是 而映客是落后的 真相。

3.3专注和毅力

孟子认为，两个人同时跟一个国手学棋，结果却大相径庭，这是因为专注和不专注。所以孟子认为学习必须吸收，必须集中，这是孟子在教学实践中总结出来的科学原理。在崇尚专注的同时，他也提出了持之以恒的思想。他警告学生，如果他们停止学习一段时间，不努力学习，他们学到的知识就会被遗忘。所以学习要有不达目的不罢休的精神。

3.4教学也有很多技巧。

教师的作用是积极引导和启发学生的思维。因此，教学方法应根据不同情况灵活多样。他说: 教学有很多技巧，对教学不屑一顾的人也只是教学而已。 学生的教学方法很多，但因人而异。

此外，孟子还非常重视学习环境。只有把学生放在一个优秀的环境中，给他们自发的教育，他们才能成功。孟子学说对后世的影响，启发了不为人知的理学。孟子提出 向内圣学习 指出人性本善，只要每个人都展开自己的善，压抑自己的物欲，反省自己。这种自省的修炼方式成为后世儒家的主流。程颢、程颐、陆九渊、王阳明等宋明理学家在这方面都继承了孟子的学说。

李杏分析

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