论述班级授课制的特征及优缺点

班级授课制又称课堂教学，是将一定数量的学生按照年龄特点和学习特点组织成小组，使每组有固定的人数和课程，教师按照固定的教学时间和顺序(课程表)以及教学目标和任务给全班学生连续上课的教学制度。它首先由夸美纽斯提出，然后赫尔巴特完善了这一理论，苏联教育家凯洛夫最终完善了这一理论。1862年，中国首次采用了班级授课制。可以大规模教所有学生，一个老师可以同时教很多学生，扩大了单位老师的教学能量，有助于提高教学效率，使所有学生共同进步。

接下来，我们来谈谈班级授课制的优缺点:

一，班级授课制的优势

1.班级授课制可以大规模、大面积地对所有学生进行教学。一个老师可以同时教很多学生，扩大了一个老师的教学能量，有助于提高教学效率，有助于所有学生共同进步。

2.班级授课制是 Class 它是教学活动的一个单元，以保证学习活动的循序渐进，使学生获得系统的科学知识。

3.班级授课制是教师的主导作用，所以班级授课制能保证教师发挥主导作用。

4.班级授课制是固定的班级规模和统一的时间单位，有利于合理安排各科的教学内容和进度，加强教学管理，从而赢得教学的高速度。

5.学生在一个班集体中学习，学生因为有共同的目的和共同的活动，可以互相观察、启发、学习和磨练；学生可以通过多种方式与老师、同学交流，相互影响，从而增加信息来源或教育影响力。

6.班级授课制在实现教学任务上比较，有利于学生多方面的发展。它既能比较保证学生获得系统的知识、技能和技术，又能保证他们不断受到思想政治的影响，激发他们的思维、想象力和学习热情。

第二，课堂教学体系的不足

1.教学活动多由教师主导，学生学习的主动性和独立性受到一定程度的限制。

2.学生主要接受现成的知识成果，他们的探索性和创造性不好发挥。

3.学生动手机会少，教学的实践性不强，不利于培养学生的实际操作能力。

4.课堂教学系统的时间、内容和过程是固定的、形式化的，不能容纳和适应更多的教学内容和方法。

5.班级授课制是 Class 是活动单元，而 Class 还有一个时间限制，所以一些完整的教学内容和活动往往被人为分割，以适应 Class 的要求。