教资教育学人物，《教育学》易混人物梳理

教育学备考涉及的人物比较多，大部分考生很难记住外国人的名字。考生在备考过程中容易混淆混淆人物的观点。所以我们就统一整理一下容易混淆的人物，希望能给大家提供一些帮助。

易于混合字符 爱 、 滑雪

教育学方面，会有很多苏联教育家，他们的名字是 滑雪 还有 爱 大部分是。主要有两种 在教育学上。滑雪 分别是苏霍姆林斯基，他们提出了和谐的教育理论，其代表作被称为生活教育学。巴班斯基提出的另一种优化教学理论。

教育学还将涉及四大 爱 ，第一个 爱 凯洛夫的代表作《教育学》被公认为世界上第一部马克思主义教育学。第二 爱 对萨塔洛夫来说，他主张采用 大纲 图表教学法。第三 Noff 对于扎诺夫，提出了建议教学法。第四 爱 达尼洛夫是哲学主导型教学论学派的代表，其代表是教学论。

容易混合的角色:布鲁姆，布鲁纳，斯金纳

布鲁姆对教育学的主要贡献是对掌握学习理论的研究。他认为教学的目的是使大多数学生掌握基本的纪律手段。

布鲁纳提出了结构主义教学理论，认为课程应该以学科的基本结构为中心。教学的根本目的是使学生掌握学科的基本手段，包括基本概念、基本原理、基本方法和基本态度。掌握一门学科基本结构的原则包括动机原则、结构原则、程序原则和强化原则。同时，他提倡以学生为中心的发现教学法。

斯金纳是行为主义学习理论的代表人物，他的理论被称为操作条件反射理论。他把行为分为响应行为和操作行为。所谓反应性行为是由特定刺激引起的，属于经典条件反射的研究对象，是先刺激后行为反应。操作行为是生物体自发的随机反应，涉及先反应后刺激。操作行为主要受强化法则的影响。操作性条件反射理论的规律包括:第一，正强化，即给予愉快的刺激，增强行为反应的频率。二、负强化，负强化是取消一种厌恶刺激，增加行为反应的频率。三。惩罚。惩罚是指给予厌恶刺激，以降低行为反应的频率。4.淡化，淡化是指不给任何刺激，降低行为反应的频率。5.回避条件反射是指当厌恶刺激发生时，机体采取某种行为反应来回避对刺激的厌恶，而这种反应在类似情况下出现的频率从此会增加。不及物动词回避条件反射理论是指当厌恶刺激即将出现时，机体采取某种行为反应，避免厌恶刺激的出现。以后类似的情况下，这种反应的频率会增加。此外，斯金纳还提出了程序教学原则，这是一种个性化的学习方法。教学原则包括:积极响应原则、小步原则、自定进度原则和及时反馈原则。

教育学设计的人物很多，也有很多令人困惑的人物。希望以上介绍可以帮助到大家。

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