赫尔巴特把教育学建立在什么基础之上，教育学萌芽阶段的发展历程（从培根到赫尔巴特）

教育学在萌芽阶段的发展过程

一.历史背景

教育学的建立主要来源于教育实践发展的客观需要。教育学的萌芽发展阶段主要集中在17-19世纪之间，教育学的建立与近代以来科学发展的总趋势和一般科学方法论的确立密切相关。在近代，哲学是一切知识之母，在哲学的旗帜下进行广泛的知识探索。近代以来，人类在各个领域的知识积累了丰富的信息，也提出了许多新的问题。知识从综合逐渐发展到分化，许多学科越来越从哲学母体中分化出来，采用实证科学方法，成为独立的学科。

二，独立形式教育学建立的标志

独立的形态教育学建立的标志是:第一，教育成为一个专门的研究领域；其次，形成了反映教育本质和规律的特殊的教育概念和范畴体系。第三，用科学的研究方法；第四，出现了一些重要的教育家，出现了一些专门的、系统的教育著作。第五，出现了专门的教育研究机构。这些迹象并不是同时出现的，而是在一个相对较长的历史时期内逐渐形成的。因此，教育学创立的历史过程也经历了200多年。

第三，从培根到赫尔巴特的历史回顾

(1) ；教育学 提出 mdash mdash培根

英国哲学家培根对独立形式教育学的产生做出了重要贡献。As 现代实验科学的鼻祖 ，提出了实验归纳法，并把它作为获得真正知识的唯一途径，为后来教育学的发展奠定了方法论基础。此外，在1623年，培根把 第一次。教育学 它是作为一门独立的科学提出来的，与其他学科并列。

(2)教育学第一书 mdash mdash大教育理论

在创立教育学的过程中，捷克教育家夸美纽斯取得了卓越的成就，受到后世教育家的高度赞扬。夸美纽斯一生写了大量的教育著作，其中最著名的是1632年的《大教学论》。在这本书中，他提出了泛智教育的思想，并论述了 向全人类教授一切的艺术 提出了系统的教育目的论、方法论、教育原则体系、课程与教学论、德育论和一些学科教育思想。这本书的教育学术价值，不仅在于指出教育应该做什么，还在于试图为教育措施找到理论依据。在教育学史上，夸美纽斯的这部著作被普遍认为是第一部现代教育学著作。

(3)对教育学、教育方法的进一步认识 mdash mdash康德

在教育学的建立上，德国著名哲学家康德的贡献也是不可磨灭的。康德在哥尼斯堡大学教了四次教育学。1803年，康德的《教育理论》出版。在这本书中，康德明确认为教育是一门艰难的艺术，其实践必须与 洞察力 结合，不然就变成 机械 事物，所谓洞见是一种理性的态度和认识。我们如何获得这种洞察力？康德认为: 教育必须是一种学习，否则就没有希望 、 教育方法必须成为一门科学，否则它永远不能成为一门系统的知识 。这是他所理解的 教育学 超越了他的前辈和同时代人。

④ ；现代教育学之父 mdash mdash赫尔巴特

赫尔巴特，康德哲学椅的继承者，是德国近代著名的心理学家和教育家，被誉为 在世界教育学史上。现代教育学之父 或者 科学教育学的创始人 。他在1806年出版的《普通教育学》被认为是第一部现代教育学著作。赫尔巴特明确指出 普通教育学必须把话语的基本概念放在所有话语之前 只有这样，我们才能获得科学的统一。赫尔巴特不仅论述了教育学的独特性，而且明确提出了教育学的学科基础，即心理学和哲学。此外，赫尔巴特在哥尼斯堡大学期间，除了教授哲学和教育学，还创办了教育科学研究所和实验学校。这些最终使教育学从哲学中独立出来，成为科学大家庭中的一员。

(五)其他有贡献的人员。

在赫尔巴特之前，许多著名的哲学家和思想家撰写了专门的教育学著作，为教育学的建立做出了自己的贡献。如1693年，英国哲学家洛克发表《教育漫谈》，提出了完整的绅士教育理论体系。法国思想家卢梭于1762年出版了举世闻名的《爱弥儿》，深刻表达了卢梭的资产阶级教育思想，是反封建理性革命声音在教育领域的表达，对后来的康德、杜威的教育理论产生了深远的影响。瑞士教育家裴斯泰洛齐一生写了许多教育著作，其中最著名的是1781年的《林哈德与戈多》。在这本书里，他把教育的目的定义为人类所有天赋和能力的和谐发展。要实现这一目标，教育必须与生产劳动相结合，符合学生的天性，从最简单的要素开始，到最复杂的事物。他明确表示 让人类教育心理化 这一口号对科学教育活动和教育学的诞生起到了重要的推动作用。

四。摘要

从17世纪的夸美纽斯到18世纪末的赫尔巴特，通常被认为是教育学成为一门独立学科的重要时期。在充分了解这一时期西方教育史的基础上理解教育学的产生，对于深化教育学理论非常有意义，也是《教育学原理大纲》的重要内容。

以上是从培根到赫尔巴特教育学萌芽阶段的历史回顾，希望对大家有所帮助。

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