个体身心发展的规律，个体身心发展的规律可以概括为什么和互补性

个体的身心发展规律是教师招聘考试的重要内容。考试形式以单项选择题为主，考试形式为给出案例或古语的选取规则，规则与启示相结合，具体表现考试规则。同时偶尔会考查几道选择题，主要形式是个体身心发展规律。

在学习过程中，重点要掌握顺序、阶段、不平衡的含义，以及与身心发展的一切规律相对应的教学启示；并且能够区分顺序和阶段。

很难区分顺序和阶段。

(1)个体身心发展的顺序

具体表现:个体身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的发展过程。强调的是方向性，这是一个不可逆的过程。比如我们人类思维的发展是按照直觉行动思维——具体形象思维——抽象逻辑思维的渐进过程进行的。

个体身心发展的先后顺序给了我们教学启示:教育者要按照发展的先后顺序进行教学，做到循序渐进。同时，强调 长大 、 凌石 是违背身心发展顺序的。

试题:青少年个体身心发展的顺序要求必须在教育过程中达到()

A.关键期教育b .启发诱导c .循序渐进d .因材施教

(2)个体身心发展的阶段

具体表现:强调个体在不同年龄阶段表现出不同的身心发展总体特征和主要矛盾，面临不同的发展任务。例如，在人类发展的八个阶段中，婴儿期和成年期的特点和任务不同，青年期和中年期的特点和任务也不同。每个年龄阶段都有其独特的特点和主要的发展任务。

个体的身心发展阶段给我们的教学启示是:既然每个年龄阶段都有每个年龄阶段的主要发展任务，而且它们是不一样的，那么在教学中，就要有针对性地根据不同的年龄阶段进行教学，而不是一刀切。

试题:对于儿童期学生，教学内容要具体、浅显地讲解，教学方法要采用直观教具，体现个体身心发展的规律。

A.顺序b .不平衡c .阶段d .个体差异

(3)区分顺序和阶段。

我们可以用这样一个例子来理解，有一种说法叫做 转三圈，坐六圈，滚七圈，爬八圈 也就是说，孩子总是三个月学会翻身，六个月学会坐，七个月学会滚，八个月学会爬。然后，如果你看孩子的整个发展过程，是有顺序的，而单独每个月是有阶段的。

标题: 成人教育 它反映了个体身心发展规律中的()。

(4)个体身心发展的不平衡

具体表现:一是同一方面在不同年龄阶段发展不均衡；第二，不同的方面达到不同的发展水平或成熟期。比如狼孩学不会说话，就是因为错过了语言发展的最佳时期，也就是所谓的关键期。

个体身心发展的不平衡给了我们教学启示:教学要在发展最迅速的时期进行，即抓住关键期。

试题:王阳明，中国历史上著名的思想家，5岁不会说话，但能背下爷爷的众多书籍。这表明()

A.人的发展有阶段。b .人类发展不平衡。

C.人类发展是循序渐进的。

(5)个体身心发展的互补性

具体表现:个体身心发展的各个组成部分之间存在着相互联系，包括身心互补和身心互补。比如盲人听力更好，身体残疾，身体强壮。

个体身心发展的互补性给了我们教学启示:要结合学生实际，扬长避短。

(6)个体身心发展的个体差异

表现:人与人之间存在差异。

个体身心发展的差异给了我们教学启示:必须根据学生的不同情况，因材施教。

以上关于个体身心发展规律的知识点介绍，希望对大家有所帮助。

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