如何理解教育的活动性和直观性原则(教育学启发性原则的要求)

直觉原则和启发原则

[教学目标]

1.掌握两个教学原则的基本含义和核心特征

2.根据案例的描述，正确匹配相应的教学原则。

3.理解贯彻两个原则的要求。

【教学重难点】

1.重点:了解两个原则的特点。

2.难点:区分直觉的三种形式，根据题型描述正确匹配相应的教学原则。

[教学过程]

1.考试介绍:河南考题包括单项选择、多项选择、判断、简答题、案例分析。这部分知识在往年主要以单项选择题和案例分析题的形式出现。单项选择题主要通过给出《学记》、《论语》或其他著名教育家的名言或给你举个例子来考察，判断属于哪种教学原则。案例分析题是通过问一份材料体现了什么教学原则和实施要求来考察的。这两个教学原则在过去的几年里已经被检查过很多次了，所以我们需要把重点放在它们上面。

2.考点梳理

1.直观教学的原则

教学方法:提取概念的关键词，通过实例帮助学生理解直观教学原理的含义和特点，区分实例中的三种直观。

直观教学原则:利用多种感官和已有经验获得生动形象。

实物:工厂、实验室、博物馆和展示实物的标本。

可视化:展示事物模型图片、视频、PPT、地球仪。

直观的语言:生动的描述语言描述桂林的风景。

练习:

历史课上，老师带学生去博物馆看文物。这种教学方法是()

A.图像中的直觉b .物体中的直觉c .语言中的直觉d .思想中的直觉

2.考点:启发性教学原则

教学方法:提取概念的关键词，通过实例帮助学生理解启发性教学原则的含义和特点，让学生在自己的学术笔记和《论语》中复习相关名言。

启发性教学原则:调动学生积极性，激发学生独立思考。

例:物理老师讲阿基米德原理时，先问铁和木块放在水里会发生什么，再问巨轮为什么会浮在水面上。

斯托慧:坏老师给的是道理，好老师教人找试题。

孔子 mdash mdash别生气，别生气，别生气；打开话匣子，达成目的。

学习 mdash mdash符涛领导，开放和延伸，强大但被压制。

苏格拉底 mdash mdash助产术

练习:

【2014山东】下列说法中，()最能体现启发式教学思想。

A.对别人诚实。

B.知行合一

C.学而不思则罔，思而不学则殆

知识渊博，好奇，有思想，有洞察力和忠诚。

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智朗教育浅析

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