教育学考点—评价的种类，教育学评价方式具体有哪些?

重庆市教师招聘考试中经常考察教学评价的类型，一般以单项选择题的形式，大致分为两种:考试定义；检查和评估示例。因此，有必要掌握教学评价的类型。

教学评估的类型如下:

1.根据实施功能的不同，可分为诊断性评价、形成性评价和终结性评价。

(1)诊断评估

诊断性评价是在学期教学或单元教学开始时对学生现有知识水平和能力发展的评价。其目的是找出学生现有知识和能力的发展情况，优势和不足，从而更好地改进教学，因材施教，因势利导。比如基线检查的目的是了解学生的学习情况，所以属于诊断性评价。

(2)形成性评价

形成性评估是在教学过程中对学生的知识掌握和能力发展进行的定期、及时的评估，包括提问、笔试、作业批改等。其目的不是关注成绩的评价，而是使教师和学生能够及时得到反馈信息，从而更好地改进教学，促进教师和学生的发展和提高。比如上课过程中的随堂测试，是为了改进和完善教学活动，所以属于形成性评价。

(3)终结性评价

终结性评价又称终结性评价，是对学生在一个大的学习阶段的学习成果进行制度化的正式检查、考核和评价。其目的是评价学生在某一阶段的学习成绩。比如期末考试就是学期结束后进行的测试。它的目的是评价学生一个学期的学习成绩，因为是终结性评价。

2.根据不同的标准，可分为相对评价、绝对评价和个体内差异评价。

(1)相对评价

相对评价是通过常模参照测验对学生学习成绩的评价。它是根据一个学生在班级的表现序列或规范中的位置来评价和确定他的表现质量，而不是考虑他是否符合教学目标的要求。所以相对评价也叫常模参照评价。因为相对评价是基于他的职位，适合选拔人才，但不能说明测试对象是否符合特征标准。比如教师招聘考试的评价，教师招聘是基于学生的岗位，所以属于相对评价。

(2)绝对评价

绝对评价是通过客观参考测验来评价学生的成绩，根据教学目标和教材编写问题来衡量学生的学业成绩，判断学生是否符合教学目标的要求，而不是评价学生之间的差异。所以绝对评价也叫目标参考评价。因为绝对评价是以是否达到目标为依据的，适用于晋升考试、毕业考试、合格考试，不适用于人才选拔。比如教师资格证考试，教师资格证考试是根据学生是否达到规定的标准来评价的，所以属于绝对评价。

(3)个体内部差异的评价。

个体差异评价是评价被评价者的过去和现在，或者评价被评价对象的不同方面。比如上次考试小明是班里第八，这次是班里第五。老师说小明的成绩提高了。这时候老师用的评价属于个体内差异的评价，因为老师比较的是小明的过去和现在。

以上是教育考点 mdash评价的类型，希望能对你的备考有所帮助。更多教育理论教师招聘考点请查看智朗教师网频道-教育理论基础知识。

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