教育目的的理论基础是

教学招考中的教育目的理论

这部分主要是选择题的形式。试题为:单项选择题和多项选择题(其中会考理论的人物、观点、名称，所以重点是多项选择题)。关于教育目的也是比较重要的内容。

1.社会标准理论

代表人物:赫尔巴特、柏拉图、孔德、涂尔干等。

社会本位论的观点是:从社会的需要出发。重视教育的社会价值；教育的目的是

培养合格的公民和社会成员；教育是一项国家事业；对教育的评估取决于其对社会发展贡献的指标。

分析:使用公式:黑社会恐吓柏拉图。

2.个人标准理论

代表人物:卢梭、罗杰斯、福禄贝尔、裴斯泰洛齐等。

个体本位论的观点是:从个体本能需要出发，强调教育要遵循人的成长规律，满足人的需要。

有；重视教育对人的价值；教育的目的是培养自然人，发展人的个性的过程。提升人的价值

促进个人自我实现。

分析:使用公式:个人冗长地伴随着贝尔。

3.教育的目的论。

代表人物:杜威

教育无目的性理论认为，在杜威的《民主与教育》中，指出教育的过程在其本身之外没有目的。

是的。教育过程本身就是它的教育目的。杜威否认的是教育的一般和抽象的目的，强调

教育过程中的目的，即每一个教育活动的具体目的，并不意味着教育完全没有目的。

常见问题:

单项选择:涂尔干指出: 在新生的利己主义和不适应社会生活的人格中，社会应该接纳最多的

教育的使命是增加另一种能够适应道德生活和社会生活的人格。 他这一个

命题，说明教育目的论属于()。

A.个人本位论b .文化本位论c .社会本位论d .科学本位论

解析:C其实题目中提到的另一种人格，就是符合社会规范的人格，也就是社会本位论。

多选:认为教育为社会服务，重视教育的社会价值，认为教育是国家的事业的代表人物是()。

A.赫尔巴特柏拉图卢梭杜威

解析:AB用公式:黑社会恐吓柏拉图。

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智朗教育浅析

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