个体身心发展的一般规律包括个体身心发展的，个体身心发展的一般规律

第一，个体身心发展的顺序

(一)具体履行

人的身心发展顺序是指人的身心发展是一个从低级到高级、从简单到复杂、从量变到质变的连续发展过程。

(二)教学启示

教育者要按照发展的先后顺序来教，做到循序渐进。 长大 、 凌石 等等都是违背身心发展顺序规律的。

第二，个体身心发展的阶段

(一)具体履行

个人的发展是一个分阶段的连续过程，连续的阶段有规律地变化，前一阶段为后一阶段的过渡做准备。个体在不同年龄阶段表现出不同的身心发展总体特征和主要矛盾，面临不同的发展任务。

(二)教学启示

人的身心发展的阶段性规律决定了教育者必须根据不同年龄阶段的特点分阶段实施。在教育教学要求、内容和方法的选择上，不能搞 一刀切 ，还要注意不同阶段之间的衔接和过渡。

第三，个体身心发展的不平衡

(一)具体履行

第一，同一方面的发展在不同年龄阶段是不平衡的。

第二，不同发展时期不同方面不平衡。即某些方面在较早的年龄就达到了较高的发展水平，而另一些方面则只能在较晚的年龄才能达到更成熟的水平。

(二)教学启示

教育要遵循儿童身心发展的不平衡性，因时施教，即在儿童发展的关键期或最佳期适时进行教育。

发展关键期是指身体或心理某一方面的机能和能力最适合形成的时期。在这个时期，通过训练个人的某一方面可以获得最好的效果。 关键时期 这个概念最早是由奥地利生态学家洛伦茨提出的。

四。个人身心发展的互补性

(一)具体履行

这种协调性是生理缺陷儿童发展的重要保障，使这些儿童不会因为某些生理功能缺陷而严重阻碍其整体发展水平的实现。这部法律也是教育残疾儿童的重要依据。

(二)教学启示

教育要结合学生实际，扬长避短，注重发现学生自身优势，促进学生个性化发展。

动词 （verb的缩写）个体身心发展的个体差异

(一)具体履行

个体差异存在于不同的层面。从群体来看，首先表现为男女性别差异；不仅仅是自然性别的差异，还有性别带来的生理功能、社会地位、角色、交往群体的差异。其次，个体差异表现在身心的各个方面，有的是发展水平的差异，有的是心理特征的差异。

目前方式的差异。

(二)教学启示

教育必须因材施教，充分发挥每个学生的潜能和积极因素，进行有针对性的教学，让每个学生都得到最大的发展。

练习:

1.人的身心发展速度在其整个发展过程中，呈现出加速和平缓交替发展的状态，这反映了身心发展的()

A.阶段b .客观性c .个体差异d .不平衡

答案:d。

智朗教育分析:不平衡说明同一方面的发展在不同年龄阶段是不平衡的。不同的发展时期不同的方面是不平衡的。即某些方面在较早的年龄就达到了较高的发展水平，而另一些方面则只能在较晚的年龄才能达到更成熟的水平。

【知识】教育学——教育的基本规律——教育与人的发展——个体身心发展的一般规律。

2.一般来说，人的身心发展是自上而下，由中心向四周边缘呈放射状发展的，这说明人的身心发展有()。

A.序列b阶段c差异d互补性

答案:a。

智朗教育解析:人的身心发展顺序是指人的身心发展是一个从低级到高级、从简单到复杂、从量变到质变的连续发展过程。题目中说人的身心发展是按照一定的顺序发展的，所以是有顺序的。

【知识】教育学——教育的基本规律——教育与人的发展——个体身心发展的一般规律。

3.教育教学要求循序渐进，体现了人的身心发展的()。

A.不平衡b .阶段c .个体差异d .顺序

答案:d。

智朗教育解析:人的身心发展顺序是指人的身心发展是一个从低级到高级、从简单到复杂、从量变到质变的连续发展过程。顺序定律告诉教育者要按照发展的顺序来教，做到循序渐进。

【知识】教育学——教育的基本规律——教育与人的发展——个体身心发展的一般规律。

以上介绍了个人身心发展的一般规律，希望对考生有所帮助！更多教师招聘教育考点请查看智朗教师网-教育频道。

智朗教育浅析

扫描二维码 middot关注微信微信官方账号——智朗教师考试

回复 教育理论 可以查看两个学习的每一章老师的习题。

回复 我要面试 获取试讲方案(含音频)+回复+结构化解题思路。

注:本文为访客个人学习、研究或欣赏，版权为 智朗教师网 未经本网站授权，不得转载或摘抄。本网站授权的作品应在授权范围内使用，并注明“来源:智朗教师网”。任何违反上述声明的人将被本网站追究责任。

本文来自智朗教师网。未经许可，禁止转载。