区分练习法与实习作业法

很多同学经常和我反应，就是在做题的过程中不知道怎么区分练习法和练习法。其实两者的区别是很明显的。今天，我给大家具体解释一下:

一、练习方法:

1.定义:学生在教师的指导下，依靠有意识的控制和纠正，反复完成一定的动作或活动。

式，从而形成技能、技术或行为习惯的教学方法。从生理机制上讲，通过练习，学生可以在神经系统中形成一定的动态刻板印象，从而顺利、成功地完成一定的活动。习题广泛应用于各科，尤其是器乐科目(如语文、外语、数学等。)和技术类科目(如体育、音乐、美术等。).实践在巩固知识、引导学生将知识应用于实践、发展学生能力、形成学生道德品质等方面具有重要作用。培养学生不同方面的能力可以分为:各种口头练习、书面练习、实践练习；根据学生掌握技能的过程，可分为模仿练习、独立练习和创造性练习。

2.要求:使用练习法一般有以下五点要求:

①明确练习的目的和要求。实践虽然是多次完成一定的活动，但不是简单的机械重复，而是有目的、有步骤、有指导的形成和提高学生技能技能、发展学生能力的过程。因此，在实践中，教师不仅要有明确的目的，而且要使学生明白每次练习的目的和具体要求，并依靠对教材的理解自觉练习。

②选择练习材料。实习材料应根据实习目的、学生实际情况和学习生活的实际需要选择；要加强基本功训练，把典型练习、变式练习和创造性练习紧密结合起来，努力促进学生技能的主动迁移，使学生举一反三，举一反三，发展学生的实际操作能力和创造能力。

③正确的练习方法。方法要按照一定的步骤进行。无论哪种练习，都需要学生的思考热情。有些练习材料可以采用所有的练习方法；有些练习材料可以采用分段练习法(也称单项或分步练习制)，即把一些复杂的操作活动分成几个部分，先对其中一部分进行专项练习，再过渡到综合练习。在练习开始时，老师通过讲解和示范使学生对练习方法和实际动作有一个清晰的表征，然后学生练习，先求正确，后求熟练。实践方式应适当多样化，以提高学生的实践兴趣和效果。

④合理分配锻炼的重量、频率和时间。技能、技术或习惯的形成需要足够的练习；但练习的量和次数要根据学科性质、练习的材料和学生的年龄特点来确定，不是越多越好。一般来说，适当的分散练习比过度集中好；刚开始的时候，运动次数要多，每次运动的时间不要太长。然后，每次锻炼的时间可以逐渐延长，每次锻炼的时间可以稍微增加。

⑤了解练习的结果。每次练习后，检查哪些方面有效，哪些方面有缺点或错误，保留必要的、有目的的动作，丢弃多余的动作，或者组织一些纠正性的练习。当学生出现高原状态时，不能轻易认为是生理极限。教师要帮助学生分析原因，引导他们改变旧的活动结构，采用新的方式，提高他们的信心，鼓励他们突破高原状态，争取更大的进步。

二、练习方法:

1.定义:实践作业法(Practice assignment method)是学生在教师的指导下，根据教学大纲的要求，利用已有的知识，在校内外一定的场地进行实践操作或其他实践活动，以获得一定知识和技能的方法。实践方法具有实践性、独立性和创造性，能使学生学到书本上学不到的知识。比如数学课学完矩形面积公式，在家量院子的面积，生物课学完植物栽培，回家种植。更注重知识的实际应用。

2.实践操作方法的具体要求:

①为实习做好准备。教师要制定详细的实习计划，明确提出具体的操作步骤和要求。准备练习器材，编练组。

②在操作过程中加强集体和个别指导，让学生了解操作方法和相关注意事项，必要时教师可先行示范。同时要求学生独立操作，及时总结每一步的操作，及时检查阶段性成果。

③做个总结。实习结束后，进行总结和评价，写出实习工作总结，以巩固操作的收获，养成学生良好的实践习惯，培养实事求是的科学精神。

从定义中我们可以知道，其实练习法和练习法的主要区别可以理解为:练习就是用练习手册做大量的练习或者模拟练习。

练习1:

以下教学方法中，()最有利于培养技能。

A.讲座法b .演示法c .参观法d .实践法

3.【答案】d .解析:学生在教师的指导下，依靠有意识的控制和纠正，反复完成一定的动作或活动，从而形成技能、技术或行为习惯。

【知识点】教育学-教学-教学方法-常用教学方法-以实训为主的教学方法-实践方法

【复杂程度】★

以上介绍了区分练习和实践的方法，希望对考生有所帮助！更多教师招聘教育考点请查看智朗教师网-教育频道。

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