教育学案例分析题的答题技巧(简述教育教学案例分析题答题的要点)

2018教师招聘教育理论知识案例分析答题技巧

每年上半年往往是教师招聘考试的集中期。2018年各省教师招聘考试陆续开考。2018年教师招聘考试复习关键期也拉开帷幕。很多同学在平时听课了解后，在复习教育综合知识时，尤其是遇到案例分析时，感觉知识庞杂。今天我就为大家整理分析一下教育理论综合知识中案例分析题的答题技巧。

案例分析题往往需要对所学理论的理论联系材料(以把握基本点)。好在涉及到一般的主要理论，有些需要全方位的分析。所以，开阔视野，多角度看问题是回答案例题的首要策略。当然，这需要扎实的教育学基础理论基本功。在通识教育理论中，给出案例题概率较大的知识块在于身心发展规律、学生与教师、教学、德育、班主任工作、新课改、学习动机等。当然，不同的地区会有不同的侧重点。

具体来说，案例分析题可以采取以下步骤:

先看材料后面的题目，从题目提示中快速搜索相关的理论知识(所以一定要把理论背下来，一定不能怕尴尬，尤其是上面说的那些知识，一定要记住，不然用起来真的会恨少)。其次，核对数量，具体分析案例，找出第一步理论对应的关键句子或关键词，并标注出来。最后整理一下答案。写为 理论+案例 形式，观点清晰，逻辑清晰。

示例显示:

以下是班主任姜老师记录的一个教育故事:

班级日志说在数学课上被周老师批评了。考虑到周先生通常是严格的，我决定先向陈辰询问情况。下午放学后，我找到陈辰，他不服气地说: 周老师故意找茬。上课没睡觉。她冤枉了我 hellip hellip 我耐心地等他讲完，问他: 你还在生周老师的气吗？ 他低着头说:一点点

不止 一点点 看得出来他的抵抗力还是很强的。如果他的情绪得不到及时疏导或缓解，肯定会影响他和周老师的关系，影响他学习数学的热情。

怎样才能让他正确认识和反思这件事？我想了想，对他说: 其实你也很在意周老师对你的评价，不想顶撞老师吧？ 他点头接受了我的意见。我接着说: 然后你要试着和老师沟通，说出你的想法。 他脸上出现了犹豫的表情，我平静地说: 嗯，你能写个纸条和周老师沟通一下吗？ 他同意了，在我的办公桌前坐下，拿起一支笔，写下了这张纸条:

周老师:

数学课，我只是闭眼，你却误以为我上课睡觉，批评我。希望你能仔细观察后再下结论。

学生:陈辰。

嘿，他还在生气！再谈下去就没什么效果了。我决定让他回家和父母沟通一下，冷静一下。我把纸条还给了他，并说:先把纸条拿回去，给你爸妈看看，看他们怎么说，你自己想想，明天给我，好吗？

第二天早上，陈辰来到我面前，微笑着递给我修改过的纸条，上面写着:

周老师:

我昨天犯了一个错误。前天晚上睡的有点晚，班风也不好。我几乎没睡，所以没睡着。你的批评提醒了我。以后在你的课上我会专心听讲的！昨天课堂上还有一些问题我不明白。希望你能多帮助我。谢谢！

学生:陈辰。

显然，冷静下来后，在父母的帮助下，陈辰已经能够正确认识这件事，我感到非常欣慰。

我把这张纸条拿给周老师，告诉他上午前后态度的变化。

课间休息时，周先生打电话给陈辰，坦率地向他道歉，说他不应该草率地批评他。陈辰感到非常惊讶，从那以后，陈辰和周先生变得更加融洽了。

问题:有些人认为这真的是 案例1中的姜老师确实是看到班级日志上记录的一件小事，做了这么多工作。小题大做 请结合教育学、心理学的相关理论谈谈你的看法。

第一，看题目，找理论知识。这个问题稍微复杂一点，因为它没有指出一个具体的理论范围，而是宽泛 教育学和心理学 广泛的。所以我们需要先从上面提到的理论知识点(如身心发展规律、新课改等知识)来理解材料，然后据此对号入座。

其次，用理论分析材料。问题中的关键词语和句子是:班主任，请陈辰先了解一下情况。我很耐心的等他把话说完，于是决定让他回家和父母沟通。我把这张纸条拿给周先生，告诉他陈辰前后态度的变化，陈辰和周先生关系的好转，以及一些表示过程的连词 First middot middot middot再次 middot middot然后 。综合全文含义，可以得出这些理论是对应的案例:班主任工作(了解和研究学生，协调各种教育影响等。)、师生关系(良好师生关系的含义和建立)、德育(指导原则、教育影响的一致性和连贯性)、新课改(学生观、教师观)、身心发展规律(个体差异、秩序)。

最后，整理答案，使之有条理。

【参考答案】

姜老师的做法是正确有效的，值得学习。他很好地履行了班主任的职责，成为班级建设和学生发展的领导者和引路人，成为班主任和学生团队组织的纽带，成为学校、家长和社会的桥梁。首先，班主任需要做好了解和研究学生，协调各种教育影响的常规工作。案例中，姜老师与学生充分沟通，巧妙运用家长的力量，积极与班主任沟通，最终促进了学生的改变。其次，江先生贯彻了引导学生思想的德育原则，并身体力行 以人为本 学生的观点 作为学生学习和发展的促进者 老师的看法 案例中，姜老师哄着学生，疏通他们的思想。第三，良好的师生关系是教育教学活动顺利进行的保证。班主任应通过发扬教育民主、倾听学生意见、善于与学生沟通、正确处理师生矛盾等方式与学生建立良好的师生关系。案例中，姜老师主动找学生耐心听他讲，让周老师和陈老师的关系更加融洽。最后，班主任要研究学生身心发展的特点。案例班主任认识到学生发展的顺序和阶段，循序渐进，因材施教。

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