个体身心发展的一般规律口诀(学生个体身心发展的一般规律)

个体身心发展的一般规律

这部分知识点在教师招聘考试中很重要，可以通过多种形式进行考查。

第一，个体身心发展的顺序

具体表现:从低级到高级，从简单到复杂，从量变到质变，有一定的方向和顺序，不可逆，不可逾越。

启示:循序渐进，不要助长苗头，不要没节操。

比如日常生活中，我们不可能从现在的皮肤状态变成婴儿般的皮肤，因为皮肤衰老是有顺序的，不可逆转。所以美容院的作用只能是延缓衰老，而不是彻底逆转细胞。

第二，个体身心发展的阶段

具体表现:不同阶段特点不同，任务(方法、内容、要求)不同。

启示:分阶段教学，不要一刀切。

比如学前教育的初等教育就违反了这个规律。这个阶段的孩子的任务是培养自理能力，这个阶段的孩子主要是模仿学习。如果违背了这个阶段孩子的特点，把小学的知识教给孩子，或者采用小学的方法去教孩子，是达不到预期效果的。

第三，个体身心发展的不平衡

具体表现:同一方面发展速度不同，不同方面发展速度不同。

启示:把握好关键期和最佳期。

比如王阳明5岁不会说话，却能背很多古文。

四。个人身心发展的互补性

具体表现:身与身相辅相成，身与心相辅相成。

启示:扬长避短。

比如盲人看不见但是听力很好。尼克·胡哲没有四肢，但他能做许多常人做不好的事情。

动词 （verb的缩写）个体身心发展的个体差异

具体表现:人和群体有差异。

启示:因材施教。

比如人心不同，各如其面。

难点:区分个体身心发展的顺序和阶段。

序:意思是我们要先经历童年，才能到达童年，然后是青春期。这个顺序就是我们要遵循的。所以顺序就是多个年龄阶段连在一起，我们要依次经历各个阶段，遵循发展的顺序。序列强调很多过程，而这些过程是由简单到复杂的，这些过程是不可逆的。阶段:指幼儿时期的特征。在教学中要遵循它的特点，童年有童年的特点。我们也应该遵循这个时代的特点来教学。每个年龄阶段都有自己的特点，这就是阶段。阶段是针对某个阶段，根据这个阶段的特点进行教学，每个阶段都有自己的任务。

历年考题

1.在教育工作中，孩子们 成人 ，与儿童身心发展的_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _相反。

【答案】阶段。解析:题目中有两个阶段，儿童和成人，没有分阶段教学，所以选择阶段。

2.儿童的身心发展有一个快速发展的时期，某一时期发展特别迅速，而其他阶段相对稳定。这种现象反映了儿童身心发展的_ _ _ _ _ _特点。

【答案】不平衡。解析:题目中指出，儿童的身心发展在某一时期特别迅速，在其他阶段相对稳定，反映了身心发展的不平衡。所以选择不平衡。

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