教育与社会关系的主要理论，关于教育与社会关系的主要理论

1.教育万能论

教育万能的思想可以追上柏拉图。 但主要代表是18世纪法国唯物主义者赫尔维修。教育万能论的核心观点是教育对人的成长起决定性作用，否认遗传在人的成长中应有的作用，并主张 你成为你所受的教育 ， 教育是万能的，他甚至可以创造天才 。可见，爱尔维修教育万能论的核心思想夸大了教育的作用，具有一定程度的乌托邦色彩。

2.人力资本理论

人力资本理论的代表是美国经济学家舒尔茨。1960年十二月。舒尔茨在第73届美国经济学年会上发表了关于人力资本投资的演讲。这个演讲叫做 人力资本理论 宪章 舒尔茨认为。作为经济发展的源泉，教育的作用远远超过建筑、设施、存货等物质资本。，它们被视为实际值。因此，教育不仅是一种消费活动，也是一种投资活动。教育是人力资本的核心，是可以带来巨大收益的生产性投资。

3.筛选假设

关于筛选假说理论，又称文凭理论，代表人物是伯格，他针对文凭膨胀、过度教育、高失业率等社会问题，对人力资本理论提出了质疑。伯格认为教育是区分不同人不同能力的筛子，其他学者提出教育可以提高人的认知能力，促进经济增长，这是错误的。教育的作用不是提高人的认知水平，而是筛选不同能力的人。

4.劳动力市场理论。

这一理论产生于20世纪60年代对城市低收入人口的经济研究。认为人力资本理论中教育与工资关系分析的基本前提是不正确的，教育水平与个人收入正相关的结论是不正确的。没有考虑劳动力市场的内部结构对个人收入的重要影响。

劳动力市场理论的核心观点:1 .劳动力市场由两个不同的部分组成:主体劳动力市场和繁殖劳动力市场。两个。主要劳动力市场提供的工作岗位具有工资高、条件好、就业稳定、有保障、有晋升机会、权利平等、管理有序等特点。二级劳动力市场提供的工作往往表现为工资低、待遇差、就业不稳定、条件差、要求高、晋升机会少。四个。两个市场相对封闭，两者之间的人员很少相互流动。一般来说，比如男性、有工作经验的人、白人、受教育程度较高的人在各大劳动力市场就业。在二级劳动力市场中，妇女、年轻人、有色人种和受教育程度低的人所占比例相对较高。所以，一个人的薪资水平主要看他是在初级劳动力市场还是次级劳动力市场，和受教育程度本身没有直接关系。教育只是决定一个人在哪个劳动力市场工作的原因之一。

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