教学过程规律简析及习题答案，教学过程的基本规律简答题答案

教师职业是集品德、能力、生活实践和基础理论水平于一体的综合性职业岗位。

近年来，随着国家对教师岗位的重视和教师待遇的普遍提高，很多大学生和社会上的有识之士都把目光投向了教师岗位，推动了教师招聘考试的如火如荼。

在近几年的教师招聘考试中，与教学相关的内容都是。教学过程有四个规律，主要考察方法涉及主观题和客观题，客观题以单项选择和判断为主。

本文主要分析教学过程四定律的相关内容，让考生快速简单的对教学有一个简单的认识。这个介绍主要以客观题为主，让考生有针对性的复习。

首先，我们来介绍一下教学过程的四大定律:

第一，间接经验和直接经验相结合的规律

这个原则主要包括我们需要记住的两点:第一，学生主要学习间接经验。这一点经常出现单项选择或判断。我们要记住的关键点是 间接经验优先 在学校，学生学习的主要是课本上的知识，是前人总结的自己的直接经验。我们的学习是通过课本间接掌握知识。

考点:一般情况下，单项选择中的错题和判断题会表现为:学生注重学习直接经验。因此，我们必须记住 学生的学习是基于间接经验 。

第二，学生要在直接经验的基础上学习间接经验。我们在活动中自己获得的直接经验，一般都会被我们深刻地记住。当我们所学的间接知识与我们的直接经验大致相同时，就便于我们理解和掌握间接经验。比如你知道猕猴桃是你生活中的一种奇异果，那么当文章中出现对猕猴桃的描述时，我们就很容易理解了。这在选择题的选择中是相当常见的。我们只需要记住它的表达是正确的。

这个规律对应了两个教学原则，也是单项选择和判断的最爱点。这两个原则是直觉原则和理论联系实际原则。

第二，掌握知识与智力发展相统一的规律

这个规律包含两个内容:(1)掌握知识是发展智力的基础；(2)智力发展是掌握知识的重要条件。在一次同学聚会上学习后，我知道这是对心理学中能力知识的补充。

首先，我们回忆一下，能力与知识技能的关系包括两个方面:

①知识和技能是能力形成的基础，促进能力的发展；

②能力制约知识技能的掌握水平，影响知识技能的学习进度。

与知识和技能的区别还包括两点:

①知识是认知经验的概括，技能是活动方式的概括，能力是心理层面的概括；

②知识技能的掌握并不一定导致能力的发展。只有当知识和技能的掌握达到熟练程度时，才能通过广泛的迁移来促进能力的发展。

就这个规律来说，结合能力相关的知识，智力是一般的能力，所以掌握知识是发展智力的基础。其次，只有对知识和技能的掌握达到熟练程度，才能通过广泛的迁移促进能力的发展。而且能力制约着知识技能的掌握水平，影响知识技能的学习进度。所以当这些语句出现在单项选择判断中时，我们就知道它们都是对的。

3.传授知识与思想道德教育相统一的规律(教学过程中知情意统一的规律)

这个规律主要包括两个方面:(1)知识是思想道德形成的基础；(2)学生思想品德的提高，为他们主动学习知识奠定了基础。

这个法也叫教育法。相应的教学原则是:科学性与思想性相统一的原则。

问题考察点:我喜欢单选考察的第一点:这个规则的提出者是谁？教育学之初，我们学习了现代教育学之父赫尔巴特，提到了教育原理。没错，是赫尔巴特提出的。19世纪初，赫尔巴特对这一问题进行了系统的阐述，并提出 第一次明确地。教育教学的概念 赫尔巴特认为道德品质的培养是教育的最高目标，但在实现这一目标的同时，也不能放松文化科学知识的传授。因此，道德修养和知识传授构成了学校教育的两个基本内容，并形成了实施学校教育的两个基本途径，即通过情感和意志的训练来培养道德情操；通过传授系统的知识来启发。