关于讲教育学教学过程的PPT，常规课程教育学内容串讲

对于教师招聘的正规课程考生来说，学习教育学内容不仅知识丰富，而且容易混淆，往往会出现一看就知道一切，一看就不知道的情况。面对这样的情况，我们应该有一个正确的认识:首先，出现这样的情况是正常的。由于非师范专业出身，加上之前学习的教师资格证内容，时间已经过去很久了，再学习教师招聘的内容，并不会马上产生一个清晰的思路；其次，教育学知识内容整体琐碎，连续性大，知识间结构独立性低；这些原因自然会导致学生没有形成一个完整的教育知识体系。

面对这样的情况，在课程开始时率先定义一个清晰的教育学知识体系就变得更加重要。这样既建立了知识结构，又有助于回忆和完善已有的知识，对教育学知识的后期学习有明显的作用。

第一章是关于教育和教育学，包括教育和教育学的产生和发展；第二章是关于教育的基本规律，以及教育、社会和人的发展。这一部分可以概括为从整体上对教育及其内容的阐述，即教育的四大发展、教育的产生与发展、教育学的产生与发展、教育与人的发展、教育与社会的发展。

在从整体的角度了解了教育之后，还要从宏观的角度来了解，也就是第三章中教育的目的和体系。

之后自然会涉及到教育的微观层面。第四章是教育最明显的微观层面是教师和学生。如何连接老师和学生？第五章解释了这个问题。老师讲课，学生听课，我们通过课程联系在一起。课程以什么方式呈现，如何呈现，这部分是教学的第六章，课程的呈现是通过教学来呈现的。

在教育过程中，有一项非常重要的教育内容:发挥五育中的灵魂作用 mdash第七章道德教育。既然德育如此重要，那么谁是教学中德育的重要实施者呢？第八章班主任除了监督德育工作外，还应管理班里的其他工作。班级管理会出现很多问题。面对这些问题，教师要选择一些解决方法，自然也要学习一些教育研究方法来解决，这就是《教育研究方法》第九章。

建立整体结构，做到胸中有图，心中有数。当你把它结合起来，就会把零散的知识串成一个整体，对学习起到巨大的作用。

智朗教育浅析

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