学校德育原理选择题(教育学原理德育知识点)

在教师招聘考试中， 道德教育原则 相关内容占据重要位置，主观题和客观题都考查这个知识点。本文将讨论 道德教育原则 解释分析几个考查频率较高的原理。

德育原则是根据教育目的、德育目标和德育过程的规律提出的，是学校和教师在德育中必须遵循的基本要求。

在我国中小学常见的道德原则中，有以下几点:

第一，指导原则

1.内涵:是指德育要有说服力，以理服人，从提高学生的认识入手，调动学生的主动性，使其积极向上。

2.具体要求:(1)讲明道理，引导思想；(2)善用情境，有说服力；(3)以表扬和鼓励为主，坚持正面教育，关注他们的积极性和微小的进步。只有这样，才能更好地调动学生的积极性，培养学生的优秀品质。

3.考点:这个原理经常考，主观题和客观题都考。做题的时候抓住关键词 劝说 。

比如: 师傅善良又有诱惑力，还教我写字，还要求我有礼貌，停不下来 这句话体现的道德原则()。

【解析】:做题时抓住关键词 遵守规则是很诱人的。。

第二，尊重学生与严格要求学生相结合的原则。

1.内涵:要尊重和信任学生，对学生提出严格要求，把严和爱有机结合起来。苏联教育家马卡连柯说过: 尽可能多的索取，尽可能多的尊重。

2.具体要求:(1)教育者要有强烈的责任感和对学生的尊重，关心学生，特别是后进生；(2)教育者要根据教育目的和德育目标，对学生严格要求，精心管理。

3.考点:这个原则经常考，主观题和客观题都有。出题的时候，老师们主要回答 后进生。主要是教材。

比如马卡连柯说: 尽可能多的索取，尽可能多的尊重。 体现德育原则？

【解析】:马卡连柯强调 要求 还有 尊重 尊重和严格要求并重。

第三，依靠积极因素，克服消极因素的原则

1.内涵:在德育中，教育者要善于依靠和发展学生自身的积极因素，调动学生自我教育的积极性，克服消极因素。

2.具体要求:(1)教育者要用二分法的观点分析和客观评价学生的优缺点；(2)教育者要有意识地创造条件，把学生思想中的消极因素转化为积极因素；(3)教育者要提高学生的自我意识和自我评价能力，启发学生自觉思考，克服自己的缺点，发扬自己的优点。

3.考点:这一原则在主观题和客观题中都有考查，在一个学生既有积极因素又有消极因素的情况下经常使用。

比如学生小张是学霸，但他不想和同学交往。王老师知道后，让小张担任 学习互助小组 队长，小张一开始很不情愿，但是在帮助同学的过程中，加深了和同学的沟通和了解，关系也越来越好。在这个过程中，班主任王老师主要遵循德育原则？

【解析】:依靠积极因素，克服消极因素的原则。小张的积极因素是学习好，消极因素是不想和同学交往。王老师只是用他良好的学识帮助自己克服了疏远同学的消极面。

第四，教育影响的一致性和连贯性原则

1.内涵:德育要积极协调各种教育力量，统一认识和步调，有计划、有系统地发挥教育的整体功能，培养学生正确的思想品德，是学校教育、家庭教育和社会教育相结合的体现。

2.具体要求:(1)充分发挥教师集体的作用；(2)争取家长和社会的配合；(3)保持德育的经常性和制度化，处理好衔接工作。

3.考点:这个原则一般是材料考试的形式。当多个教育主体(教师、家长、社会等。)都是在材料里看到的，一般都会涉及到这个原理。

比如: 5+2 = 0 ；该公式反映出()的道德教育原则没有得到贯彻？

【解析】:教育影响的一致性和连贯性原则没有得到落实。这个公式意味着在学校五天，在家两天，一切又重新开始，意味着学校和家庭不和谐，没有共同的教育力量。

以上是教师招聘教育学考点分析。更多教师招聘教育学考点请查看智朗教师网-教育学频道。

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