教育的育人功能

教育功能是指教育活动和系统对个体发展和社会发展的各种影响和作用。在招聘备考老师的过程中，相信教育职能一直是大家比较熟悉的考点。如果对教育的功能有了更深的认识，今天就让我们一起来学习这些知识。

根据不同的标准，教育功能可以分为不同的类别。关于这个内容，首先我们要知道划分依据是什么。

1、根据教育功能的对象。根据所谓的对象，即教育对谁起作用，按照这个标准，教育功能可以分为个体发展功能和社会发展功能。个人发展的功能自然是教育对个人的影响。因为教育活动最初是直接作用于人的，所以这种功能也叫本体功能或固有功能。这种功能可以进一步分为个体社会化功能和个体个性化功能。个体社会化是使个体掌握社会规范，从自然人转变为社会人的过程。个人的个性化功能是指教育除了培养人的共性之外，还可以发展和培养人的个性。有了这个认识，看社会发展的功能就容易多了。所谓社会发展的功能，就是教育通过对人的影响来影响社会的发展。具体来说，人口功能、经济功能、政治功能、文化功能都属于这一类。因为这个过程需要通过培养人来实现，所以也叫导函数或附属函数。

2.根据教育功能的性质。说到本性，有两个方面，好的和坏的。按照这个标准，可以分为积极作用和消极作用。正功能是指教育有助于社会进步和人的发展，负功能是指教育阻碍了人或社会的发展，如法西斯教育、男尊女卑等。需要明确的是，教育的正负功能划分并不是绝对的，仍然存在教育既有正功能又有负功能的情况。比如我们一直批判的应试教育，不利于人的个性发展和批判性思维的形成，但同时在一定的社会政治经济条件下，也为选拔人才提供了依据，是合理的。

3.根据教育功能的形式，教育功能可以分为显性功能和隐性功能。显性功能是指按照预期的教育目的进行教育活动的结果。也就是我们可以预见人或社会通过教育会达到什么样的发展。我们把这种教育功能统称为显性教育功能。另一方面，那些我们无法预料并对人或社会产生的意想不到的功能，叫做隐性功能，比如听写汉字。本来我们只是想考察学生会不会写生词，结果学生喜欢写作，这不是我们事先计划好的。所以显函数和隐函数最大的区别就在于有没有规划。还需要强调的是，显性功能和隐性功能的划分是相对的，是可以转化的。隐性功能一旦被有意识地开发利用，就会成为显性功能。

最后提醒一下，以上三类在考试中可能会混用，比如积极的个体发展功能。我们的辨别方式还是和上面一样。

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