斯宾塞——什么知识最有价值，斯宾塞什么知识最有价值

斯潘塞于1820年出生在一个教师家庭。17岁后，他当了几年铁路工程师，然后辞职开始写作。28岁时，他在《经济学人》杂志担任编辑。此时，《经济学人》杂志刚刚创刊5年。33岁时，他继承了一大笔遗产，这样他就可以专心辞职写作了。

值得一提的是，他在32岁时就提到了进化假说，比达尔文的《物种起源》早了7年。

最有价值的知识是斯潘塞39岁时在《威斯敏斯特评论》上发表的一篇论文。这本书，在讨论教育的时候，是从教育的目的入手的。

斯潘塞认为，我们教育的目的是为将来的完美生活做准备。当然，斯潘塞并不认为完美的人生意味着升职加薪，成为总经理、CEO，与白结婚，走向人生巅峰。

在斯潘塞看来，完美的人生至少包括以下几个符合主从关系的方面:

1.直接有助于自我保护的活动；

2.通过获取日常必需品间接有助于自我保护的活动；

3.旨在抚养和教育儿童的活动；

4.与维持正常的社会和政治关系有关的活动；

5.生活中的闲暇时间用于各种活动，满足爱好和感受。

教育的主要功能是为将来完成这样的活动做准备。对于这五种活动，我觉得其实只关注了第二种，从获取柴米油盐间接促成了自我保存。为了获取有限的生活必需品，我们绞尽脑汁，考大学，找好工作，追求豪车豪宅。为此，我们不惜放弃直接有助于自我保存的活动，牺牲自己的健康，看看有多少人风华正茂，却被疾病所困扰； 三高患者 ， 肥胖患者 数不胜数，如何谈得上完美的人生？在斯潘塞看来，生存和健康的教育是第一要务。

关于第三 教育和抚养孩子的活动 斯潘塞这样说道:

说真的，孩子的生死善恶，都取决于父母怎么养。但是未来的父母在养育孩子上连一句指导的话都没有，这不是很奇怪吗？把新一代的命运放在奶妈的建议和老奶奶的偏见建议上，不是很可笑吗？如果一个商人在没有任何算术和簿记知识的情况下开始做生意，我们会说这是一种盲目的行为，看到他会有痛苦的后果。或者一个人没有学过解剖学就去做手术，我们会惊讶于他的大胆，也会可怜他的病人。但是，普通父母从来没有考虑过应该指导他们身体、道德和智力的原则，并开始了抚养孩子的艰巨任务，这并没有引起他们对受害者的惊讶或怜悯。

每天都有人喊 是家长和孩子的第一任老师 ，但显然很少 第一个老师 考虑自己是不是一个合格的教育工作者。有心的父母经常会去一些育儿网站，和有经验的妈妈交流，寻求建议，但都只是如何抚养孩子的问题，更不要说一些有胆识又聪明的父母了。其实父母需要持证上岗，这是对下一代的责任。

与维持正常的社会和政治关系相关的活动

学生脑子里储存了五千年的历史典故和无数经典，却处理不好和舍友的关系。等他们毕业了，需要感谢舍友没有杀了他们。掌握外语，熟悉异国文化，却不会在异国他乡自保，甚至为不值得的朋友牺牲生命，留下孤寡老人独自伤心；懂四维的运动规律空，会计算偏微分方程，但不知道自己的权利被侵犯后该怎么办，不知道自己的权利被践踏在什么地方。

如何在社会关系中保护自己，维护必要的权利，履行自己的义务，有时候比单纯的获得一份高薪工作更重要。

生活中的闲暇时间用于各种活动，满足爱好和感受。

一方面，我不认为我们缺少很多。素质教育引起的各地兴趣班的开设，也可以看作是满足闲暇时间爱好的教育。不是每个人将来都能成为艺术家，但至少 为欣赏各种形式的自然、文学和艺术做准备 。

我们当然认同这种审美，兴趣爱好对幸福生活有很大帮助。但是斯潘塞似乎 只有那些使个人生活和社会生活成为可能的活动，文艺创作才有可能 所以我们的校外教育只应该以休闲教育为主，这当然是不尽如人意的。

按照斯潘塞的意思，既然要为将来的完美生活做准备，其实就是为这种完美生活的五种活动储备知识。那时候教育方面的实用知识不多。因此，斯潘塞强调，科学知识对于这五项活动的圆满完成是最有价值的。在科学的指导下，对于这些活动来说是最有价值的。因此，斯潘塞强调了课程实践知识在教育学中的价值，他也被归为实体教育的代表人物。

回顾我们现在的教育，自然不缺乏科学知识。甚至学习科学知识也是我们学校教育的主题。然而，不幸的是，我们的知识仅仅局限于一些狭窄的活动，甚至是对我们来说意义不大的话题。斯潘塞的完美生活的五个活动，基于我们现有的知识，显然是不能胜任的。

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