学校教育制度在形式上的三大阶段，学校教育制度在形式上的发展

学校系统的正式开发比较简单，但是经常出现在考题中，也是考生容易失分的部分。这部分通常以考试客观题的形式出现。检查每个发展阶段的特征是很容易的。在本文中，我们将结合常见的考试题型，带领大家对这部分内容进行系统的梳理，希望对大家备考有所帮助。

学校制度的正式发展可以分为三个阶段:前制度化教育、制度化教育和非制度化教育。

前制度化教育，在正式的学校教育制度之前被称为前制度化教育，始于原始社会。这一阶段最大的特点是实质性教育，即教育主体的确定；教育对象相对稳定；有相对独立的教育场所，但没有正规的学制。

制度化教育，正规学制和学校制度的出现，中国近代制度化教育兴起的标志是清末 废科举兴学堂 而且我们现阶段也是制度化教育。

非制度化教育并不意味着打破，所以非制度化教育所倡导的教育理想是 教育不应再局限于学校的围墙内。它的目标是指向未来的一种理想状态。通过非制度化的教育，人们可以终身学习，最终形成学习型社会。

这里有两个问题:

1.教育不应再局限于学校的围墙内，这是()所倡导的理想。

A.制度化前教育b .制度化教育c .非制度化教育d .非正规教育

答案:b .解析:非制度化教育不等于打破，所以非制度化教育所倡导的教育理想是 教育不应再局限于学校的围墙内。它的目标是指向未来的一种理想状态。通过非制度化的教育，人们可以终身学习，最终形成学习型社会。

2.制度化教育建立的典型表现特征是()

A.学校的出现b .学术体系的建立

c .教育物质化的出现d .教育组织定型形式的出现

答案:b .分析:制度化教育，正式学制和学校制度的出现。

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