因材施教在教育学中的相关内容，教育学因材施教

因材施教是教学方法中经常出现的一个词。那么在哪里被提到过呢？我们一起来复习一下。

1.教育学——教育学的萌芽阶段——孔子的思想

孔子的思想反映了 因材施教，有说服力，不耻下问，实事求是，学思结合，前车之鉴 教学方法 学不厌，教不厌 教学态度等。

因材施教的基本方法是启发诱导，提出 不要生气，不要生气 要求在教学过程中掌握学生的主动性和求知欲。

朱Xi总结道 教师因材施教 还有 查看它是什么，它在做什么，可以安全查看什么，以及人们怎么样 都体现了孔子因材施教的思想。

2.教育学——个体身心发展的一般规律——个体差异

包含

个体差异存在于不同的层面。从群体来看，首先表现为男女性别差异；不仅仅是自然性别的差异，还有性别带来的生理功能、社会地位、角色、交往群体的差异。其次，个体差异表现在身心的各个方面，有的是发展水平的差异，有的是心理特征的差异。

教学启示

教育必须因材施教，充分发挥每个学生的潜能和积极因素，进行有针对性的教学，让每个学生都得到最大的发展。

3.教育学——中国教育的目的——素质教育的内涵

《全民教育》中提到的素质教育的内涵 素质教育是面向全体学生的教育，也是发展与因材施教相结合的教育 。

4.教育学-教师-教师劳动特征

在教师劳动的复杂性和创造性中，说教师劳动的创造性表现在三个地方:因材施教，不断更新教学方法和教师需求 教育机智 因材施教是指 老师的教育对象很不一样。教师必须根据每个学生的特点灵活地提出不同的要求，采用不同的教学方法来达到 一把钥匙开一把锁。让每个学生都能发展。

5.教育学-教学原则-因材施教

基本含义

教师要从课程计划和学科课程标准的统一要求出发，面向全体学生，同时根据学生的实际情况和个体差异，有针对性地进行教学，让每一个学生扬长避短，得到最好的发展。

贯彻这一原则的要求。

要坚持课程计划和学科课程标准的统一要求；了解学生，从实际出发去教学；③善于发现学生的兴趣爱好，为学生创造条件。

6.教育学-教学组织形式-利弊

有利于因材施教的教学组织形式:个别教学制和小组教学。

一种不利于因材施教的教学组织形式:班级授课制

7.教育学-德育原则-因材施教

基本含义

因材施教原则是指德育要从学生思想认识和道德发展的实际出发，根据学生的年龄特点和个性差异，实施不同的教育，使每个学生的道德品质得到更好的发展。

要求

深入了解学生的性格和内心世界；根据学生的个体特点进行有针对性的教育；根据学生的年龄特点，有计划地教育学生。

8.教育学-班主任工作-个别教育工作

在对后进生的个别教育中提到:

①关心爱护与严格要求相结合。②培养和激发学习动机。③善于发现后进生 亮点 增强他们的自信心和集体荣誉感。④根据后进生的个体差异，因材施教，对症下药。⑤坚持对后进生的教育。

好了，这就是教育学中因材施教的相关内容。希望你能理解并记住，也祝你在以后的考试中取得好成绩！

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