2018-08-21 | 文章来源：
1.学校教育的三要素:教育者、受教育者和教育影响力(教育内容和教育手段)
2.影响人身心发展的因素:遗传、环境、学校教育、个人主观能动性。
3.影响教育制度的因素:社会政治制度、社会经济发展水平和科技发展水平、人口发展状况、儿童身心发展规律、国内教育制度的历史发展和国外教育制度的影响。
4.影响教育目的确立的因素:主观因素(哲学思想、人性假设、理想人格和价值观)，客观因素(社会生产力和科技发展水平、一定的社会经济政治制度、社会历史发展进程、受教育者身心发展规律)。
5.制约课程的因素:社会、知识和儿童。
6.德育过程要素:教育者、受教育者、德育内容和德育方法。
7.影响能力发展的因素:先天素质、早期经验、教育教学、社会实践、主观努力。
8.影响人格形成的因素:生物遗传、社会文化、家庭教养方式、学校教育和个人主观因素。
9.教育心理学五要素:学生、教师、教学内容、教学媒体、教学环境。
10.教育心理学的三个过程:学习过程、教学过程和评价/反思过程。
1.皮亚杰认为，影响个体发展的四个因素:成熟度、实践与经验、社会经验与平衡。
12.班杜拉认为，影响自我效能感的主要因素是成败经验(最重要)、替代经验、口头说服和情绪觉醒。
13.影响迁移的主要因素:相似性、原有认知结构、学习取向和取向。
14.影响知识理解的因素:主动理解的意识和方法，个体原有认知结构的特点，学习材料的内容。
15.影响知识应用的因素:学科性质、学生理解和维持知识的水平、学生提取信息和解决问题的策略。
16.影响问题解决的主要因素:问题情境、固定集和功能固定、酝酿效应、知识和经验、原型启发、情绪和动机。
17.影响创造力的因素:环境、智力、个性
18.课堂气氛的影响因素:教师因素(教师的领导风格、教师的期望、教师积极的情绪状态)、学生因素和课堂物理环境因素。
19.影响课堂管理的因素:教师的领导风格、班级规模、班级性质、对教师的期望。
20.课堂结构:课堂情境结构和课堂教学结构。其中，课堂情境结构包括:班级规模的控制、课堂常规的建立和学生座位的分配。课堂结构包括:合理利用教学时间，编制课程表，规划教学过程。
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