新课程结构的主要内容与特征

一，新课程结构的主要内容

1.整体设置九年义务教育课程。小学以综合课为主。初中阶段分为科目和

综合课程。

2.高中以学科课程为主，开设技术类课程，积极试行学分制管理。普通高中课程包括学习

它包括三个层次:领域、主题和模块。

3.从小学到高中开设综合实践活动，并作为必修课。其内容包括:信息技术教育和研究。

学、社区服务和社会实践、劳动和技术教育。(综合实践活动是新基础教育课程体系中设置的必修课，从小学一年级开始设置，平均每周3课时。与其他课程相比，综合实践活动具有整体性、实践性、开放性、生成性和自主性的特点。)

中小学综合实践活动的内容

(1)研究性学习。研究性学习是指学生根据自己的兴趣，在教师的指导下，从自然、社会和学生自己的生活中选择和确定研究课题，主动获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。

(2)社区服务和社会实践。社区服务与社会实践是指学生在教师的指导下，超越单一课堂空而参与社区和社会实践活动的学习领域，目的是获得直接经验，发展实践能力，培养社会服务意识，增强公民责任感。

(3)劳动技术教育。劳动技术教育是以学生积极的劳动体验和良好的技术素养为目标，以操作性学习为特征的学习领域。

(4)信息技术教育。中小学信息技术教育是随着科技的飞速发展，为适应信息时代对人才培养的新要求而设置的学习领域。

除了上述指定领域，综合实践活动还包括大量的非指定领域，如:班级团队活动、学校传统活动(科技节、体育节、艺术节)、同学间的交流活动、学生个体或团体的心理健康活动等等。

二，新课程结构的特点

新的课程结构有三个基本特征:均衡性、综合性和选择性。这不仅是新课程结构的第三次调整。

这一基本原则也是新的课程结构区别于以往课程结构的三个基本特征。

1.保持平衡

均衡是指学校课程体系中各种课程类型、具体科目、课程内容的恰当合理比例。

2.全面的

综合性是针对目前过分强调学科本位、学科过于丰富、缺乏整合的现状而提出的，体现在强化上

学科的综合性，开设综合课程，增加综合实践活动。

3.选择性

选择性体现在，新课程适当降低了国家课程在学校课程体系中的比重，在义务教育阶段，将10%-20%的课时给予地方和校本课程的开发与实施；还体现在国家课程的弹性上，课程结构的选择性最终必须落实到每个学生的个体差异上。

更多教师招聘教育考点请查看智朗教师网-教育频道。

智朗教育浅析

扫描二维码 middot关注微信微信官方账号——智朗教师考试

回复 教育理论 可以查看两个学习的每一章老师的习题。

回复 我要面试 获取试讲方案(含音频)+回复+结构化解题思路。

注:本文为访客个人学习、研究或欣赏，版权为 智朗教师网 未经本网站授权，不得转载或摘抄。本网站授权的作品应在授权范围内使用，并注明“来源:智朗教师网”。任何违反上述声明的人将被本网站追究责任。

本文来自智朗教师网。未经许可，禁止转载。