教育学里的人物，教育学中你不得不了解的人物

从哲学等学科中分离出来后，随着众多学者的不断研究和完善，体系越来越完备，所以永远离不开各大教师考试。人的地位、代表作品、思想总是让我们一一区分。

首先，让我们拿起磁带 父亲 角色的名字。

教育学之父 mdash mdash夸纽斯

科学教育学之父现代教育学之父传统教育学之父 mdash mdash赫尔巴特

实用主义教育学之父 mdash mdash杜威

爱孩子之父 mdash mdash裴斯泰洛齐

终身教育学之父 mdash mdash保罗 middot伦格兰德

课程评价之父 mdash mdash泰勒

这些数字前三个字的相关信息在考试中频繁出现。

1.夸美纽斯作为教育学之父，首先要介绍给大家。

夸美纽斯的代表作《大教学论》标志着教育学作为一门独立学科的开始。夸美纽斯小时候是个孤儿，后来在捷克兄弟会的资助下接受教育。后来，他逐渐成为一名伟大的教育家。所以夸美纽斯的主要观点包括:

泛智教育思想 mdash mdash把所有知识教给所有普通人，然后提出百科全书式的课程内容。

公式:夸张的班级、粗放的班级授课制；泛智教育的大教学论

2.赫尔巴特作为普通教育学的代表作，标志着教育学作为一门独立学科的进一步科学化和规范化。主旨:一二三四

原则一:教育教学原则 mdash mdash不仅要传授知识，还要有思想道德的熏陶。

基础:心理学和伦理学(教育学的理论基础)

中心三:老师在课堂上教教材(传统三中心:老师、教室、教材)

四个阶段:教学过程分为四个阶段:清晰、联想、系统、方法。

公式:赫尔通用教学规范，三个中心，四个阶段。

传统教育学之父赫尔巴特的普通教育学进一步规范了教育学，传统的三个中心、四个阶段。

3.杜威，民主主义与教育的代表作。要点:345

第三:学生在活动中获得经验(新第三中心:学生/孩子，活动，经验)

四:(1)教育的本质:教育作为生活、教育作为成长、教育作为体验的重组或转化(核心和基础)。

(2)学校就是社会。

五步:五步教学法

杜威还提出了教育没有目的的理论。

公式:杜的民主与实践三。无目的的改变体验。

教育学之父杜威的民主主义与教育实用主义；没有目的的教育；教育是经验的重组或转化。

Ps:类似杜威观点的理论。

陶行知师从杜威，提出了非常相似但又不同的生活教育理论，要着重区分。

教育理论:生活即教育，社会即学校，教学做学一体。

这些人物都是教育学的大腕，他们的主要思想经常出现在重大考试中，一定要重视。

智朗教育浅析

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