教师招聘考试德育过程的基本规律，教师考试德育简答题

今天，同学们，让我们来看看德育过程的基本规律。德育过程的基本规律经常在我们的考试中被检验。特别是会有一些选择题、简答题、案例分析题，需要把每一项都看清楚。

首先，德育过程是培养和提高学生知、情、行的过程。在这里，我们主要强调知识、情感和行为构成德育过程。我们要知道，道德认知是道德教育发展的一个基础，也就是说，一般来说，只有在我们有了相应的认识之后，这种发展才有可能发生。然后是道德情感，是发展过程中的一些情绪的表达。要知道道德情感是道德教育发展过程中的催化剂或中介。然后是我们的道德意愿。一般来说，意志是克服困难、战胜挫折、果断决策、奋力拼搏的表现。要想让学生在德育过程中提高德育水平，就需要他们有顽强的意志去克服自己内心薄弱的方面，进而改善自己的行为。最后我们讲道德行为，道德行为通常是显性的，所以道德行为是道德教育过程中的一个关键。一般来说，道德教育的过程是按照知、情、行的顺序互动发展的，但也是多方面的，即强调你可以先知后知，不一定非得是知、情、行这样的发展过程。

其次，德育过程是组织学生活动和交往的过程，受多方面的影响。主要强调学生在活动或交往的过程中提高个人的道德品质，把社会公德转化为自己的道德品质，其中活动和交往是他的基础。然后就是教育各方面影响统一的过程。主要强调的是会受到很多方面的影响，不仅是校内，还有校外；不仅有正面的，也有负面的。

其次，德育过程是促进学生思想道德内部矛盾积极转化的过程。德育过程中的主要矛盾是教育者提出的要求与受教育者目前水平之间的矛盾。在这个过程中，受教育者自身需要进行积极的转化，即充分发挥主观能动性，否则会影响自身的发展。所以要强调它是内部矛盾的积极转化，这里强调我们的道德教育是一个积极的过程。

最后，道德教育的过程是一个长期的、反复的逐步完善的过程。道德教育的过程不是一蹴而就的，而是一个长期的、反复的逐步完善的过程。所以，德育的过程要反复，反复。

德育过程作为考试的重点，需要仔细思考和理解。本期就到这里。下次见。

智朗教育浅析

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