个体身心发展规律，个体身心发展规律易错点辨析

个体的身心发展规律是教师招聘考试中常见的知识点。根据教学经验，学生在这部分往往会有知识点 一旦你听了，你就犯了一个错误。特点，为了避免错误，现在区分容易混淆的知识点。

一、相关知识点

二，考试要点和易错点

1.序列:内涵是从低级到高级，从简单到复杂，从量变到质变，强调发展的方向，不可逆，不超前。

做题技巧:(1)做题的时候，如果看到 从......到..... 或者 从......到...... 这通常是连续的；(2)如果遇到古文题目，考生会看到 孙 这个词，一般可以大胆选择顺序，比如 杂施无孙，乱而不修 它反映了个体身心发展的顺序。

2.阶段:每个阶段都有不同的特点，因此教师的教学方法和对学生的任务要求也不同。

做题技巧:(1)如果在考试时考察阶段，往往会在题干中表现出某一阶段的特点，老师会根据这一特点进行教学。比如，小学的学生注重形象的具体思维，教师在教学过程中也经常使用形象教具。(2)不搞一刀切。这里涉及的是两个或多个阶段。没有一个放之四海而皆准的办法，就是对不同阶段的孩子采用不同的标准。

3.不平衡:内涵是不同方面同步不同，同一方面速度不同。

解题技巧:(1)不平衡强调速度和时间；(2)抓住关键期，也叫抓住敏感期，抓住最佳期，及时教学。

4.互补性:内涵是生活和心灵的互补性。

解题技巧:扬长避短也叫长善挽回损失。

5.个体差异:内涵是群体之间、个体之间存在差异。

做题技巧:(1)个体差异强调个体之间的差异，可以用一个汉语句型来表达。 有些人...有些人... ；(2)不平衡，强调的是个体内部的差异，也可以用一个汉语句式来表达。 一些方面...一些方面... 。

一年级一班的王老师正在欺骗他的同学 一刀切 王老师的做法违反了()

A.顺序的b .阶段性的c .不平衡的d .个体差异

答案:[D]

分析:违反 一刀切 指的是不同阶段采用相同的标准。如果是一刀切，必然会涉及两个或两个以上的阶段。本题只涉及高一一班，所以选不到B。老师的做法是对同一阶段的孩子采取同样的标准，但实际上并没有关注学生之间的差异，违背了个体差异的规律。选择。

智朗教育浅析

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