个体身心发展的一般规律对教育的启示

教师考试中，教育学是必考部分，其中教育学中的个体身心发展学科尤为重要，是每年必考的知识点。个体身心发展的规律主要有顺序性、阶段性、不平衡性、稳定性和多变性、个体差异性。今天，我们就来详细学习一下这五条规则。

第一，个体身心发展的顺序

1.具体表现:学生个体的身心发展有一定的顺序，即由低级到高级、由简单到复杂的不断发展过程。从概念上我们可以看到，from-to，from-to的表述，说明了人的发展是一个不可逆的过程，只能是从低级到高级，从简单到复杂，而不能是从高级到低级，从复杂到简单。比如身体发育，受精卵发育成婴儿时，总是先发育心脏，再发育四肢，经历一个从中心到外围的发育过程；儿童行为的发展经历了转-坐-滚-爬的过程，从转到坐，从坐到滚，从滚到爬，这是一种序列。

2.教育启示:个体的身心发展是有顺序的，所以在教学中也要遵循这个规律，遵循顺序慢慢前进，也就是循序渐进，不违背学生身心发展的顺序。

3.定期检查的例子:无陵节适用；不学等。；没孙子就乱了，不修；拔苗等。

第二，个体身心发展的阶段

1.具体表现:个体在不同的年龄阶段表现出一些稳定的、共同的典型特征，这是身心发展的阶段。换句话说，人的一生会经历很多发展阶段，每个阶段都有不同的发展任务和特点。比如，人的一生必然要经历两个时期，婴儿期和成年期。那么，这两个时期的发展特点和任务是否相同呢？显然，它是不同的。婴儿的身心发育特点是各方面发育不成熟、脆弱，吃喝不哭不闹是他的任务；成年后，人的各方面发展已经定型，努力工作养家糊口是他的任务。可见，不同时期，发展特点和任务完全不同，这就是阶段。

2.教育启示:由于人的身心发展经历不同的阶段，每个阶段都有不同的任务特点。所以在教学中，要针对不同的发展阶段采取不同的教育措施，即不能一刀切，不能一锅煮。

3.常见测试示例:幼儿园小学和小学成人。幼儿园就是幼儿园和小学学的东西一样；成人教育意味着小学和成人世界接受同样的东西。但我们知道，幼儿园、小学和成人有着完全不同的特点，所以这种做法是错误的，违背了个体身心发展的阶段。

第三，个体身心发展的稳定性和可变性

具体表现:个体身心发展的稳定性是指青少年在一定的社会环境和教育下，在一定的年龄阶段，其身心发展顺序、过程和速度大体相同。比如2018年，12岁的孩子，不管是在农村长大还是在城市长大，身心发展的水平和速度都大致相同。2018证明了他们的社会环境大致相同；12岁证明同龄，无论城市还是农村的孩子发展水平都一样，说明个体身心发展的稳定性。

但是，在不同的环境和教育条件下，同龄的孩子身心发展水平不同。比如，2018年中国青少年的身高远远高于1937年的青少年。之所以会这样，是因为2018年和1937年的环境和教育条件不同，也就是人类发展的主客观条件不同。2.这说明身心发展的特点是多变性。由于具有稳定性和多变性的特点，在教招考试中涉及较少，这里不做过多描述。

第四，个体身心发展不平衡

1.具体表现:人的身心发展是一个错综复杂的过程，发展速度参差不齐，呈现快与慢、早与晚的特点。主要表现在以下两个方面:

一方面是同一个方面的发展，不同年龄阶段发展不平衡。换句话说，同一个方面是不统一的。同一个方面在不同时期发展，其发展速度也不同。比如，随着身高的发展，儿童身高有两个生长高峰。第一个高峰出现在出生后的第一年，即0-1岁的时期，新生儿可长30-50厘米；第二个高峰在青春期，这一时期身高增长较快，但小于0-1岁。

第二，同一个个体在不同方面发展的不平衡。换句话说，不同的方面不同步。不同方面的发展速度不一样。比如人的生理和心理发展，一般来说，生理发展总是先于心理发展的。对你们所有人来说，你们现在都是成年人了，但有时候你们的父母还是会这么说 你都这么大了，怎么还像个孩子 。 你这么老了 ，说明生理发育已经成熟； 你怎么还像个孩子 说明心理发展的成熟度还不够。这时候就说明生理发育和心理发育的速度不一样，也就是不同方面不同步。

2.教育启示:既然人的发展有的时期快，有的时期慢，那么我们在教育学生的时候，也需要把握哪个时期对于教育来说发展最快，发展最快的时期就是关键期。因此，个体身心发展的不平衡，需要教育者抓住关键期，及时施教。

3.常见测试示例:beast child。比如狼孩，从狼窝里救出来的，可以像正常人一样吃饭睡觉，但是仍然没有办法学习人类语言，和人正常交流。这是怎么回事？从题目可以看出，狼孩之所以不能像正常人一样说话，是因为错过了语言发育的关键期。

动词 （verb的缩写）个体身心发展的个体差异

1.具体表现:同年龄的每个学生除了具有共性和典型的特点外，还具有不同于其他学生的特点，这就是所谓的个体差异。之所以会有个体差异，是因为人是独一无二的。简而言之，个体差异就是我们不一样。比如有的人聪明睿智早，有的人大器晚成，说明这两种人不一样，有个体差异。

2.教育启示:因为人和人是不一样的，教育者在教育学生的时候也需要看到他们的独特性，进行有针对性的教育，也就是因材施教，也就是针对不同的人采取不同的教育方法。

3.常见测试例子:一把钥匙开一把锁；对症下药；看它是什么，做什么，做什么是安全的；人心不一，各如其面等。

以上是对教育学中常见的个体身心发展规律及其教育启示的具体分析，让我们对个体身心发展的五大规律及其教育启示有一个大致的把握，希望对你的备考有所帮助。智朗教育祝广大考生一举成功 老师 。

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