四川教师考试人物汇总——卢梭，四川教师答案

很多考生在备考四川教师考试时，苦于教育工作者太多，各种相关理论太多，容易混淆。下面就来帮你系统梳理一下知识点中的主要图形和相关理论。今天我们介绍一下卢梭，他在《全川论》中出现了三次，如下。

1.教育学的创立阶段

卢梭是18世纪法国启蒙运动中最激进的思想家。他出生在瑞士日内瓦。他的父亲是一名钟表匠，母亲在他出生一周后去世。十岁时，因为父亲和当地军官的冲突，他开始逃亡法国，开始流浪。在曲折中，在贵人的帮助下，他系统地读了许多书，后来开始写作，表现出他突破不平等的先进思想。

1762年，他出版了《爱弥儿》，完整地阐述了他的自然主义教育理论。在书中，他虚构了孤儿埃米尔和他未来的妻子索菲的教育。中心思想是如何培养适合未来理想社会的新人。提倡自然教育，这个自然指的是人性，要让人性发展。

2.个体身心发展的动机

卢梭持内生论观点。强调人的身心发展的力量主要来源于自身的内在需要，身心发展的顺序也是由身心成熟的机制决定的。他在《爱弥儿》一书中，开篇就指出“一切从造物主而来的都是好的，但一旦到了人类手中，就都变坏了。”所以他相信人天生善良，理性。后天教育要建立在对人性本善的认识基础上，遵循人的本性规律。

3.关于教育目的的理论

卢梭是个人本位理论的代表人物。主张从个体本能需求出发，强调教育要遵循人的成长规律，满足人的需求；重视教育对个人的价值；教育的目的是培养一个“自然人”，发展人的个性，提升人的价值，促进人的自我实现。这也符合他在书中表达的思想。这里所说的自然人不是社会公民，他是一个自由的、独立的、不依赖他人的人。

这些看似零散的知识点，实质上都在《爱弥儿》这本书里有所体现。卢梭的教育思想是一贯的、连贯的。我们需要把这些知识点联系起来理解，记忆起来会更容易。

智朗教育浅析

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