德育的作用是什么，德育的内容和作用

道德教育的内容和功能

德育在我国是一个很特殊的称谓。在此之前，一般称为思想道德教育。道德的概念在我国有着悠久的历史，在早期社会就已经提出。道德这个词在我国本来就是两个字，即 陶 还有 De 这个词有什么用最早出现在老子的《道德经》里，老子说: 生于道，育于畜德，形于物，形于势。是因为万物尊道，是高尚的。道之尊，德之珍贵，夫莫之命，常自然。 在这里，道与德其实是分的，各有所指。 陶 指的是包含自然真理的真理。De 重人是指人的品行和德行。当时道和德是两个概念，但没有道德二字。 道德 二字组合始于荀子的劝学: 所以，学礼止，夫谓道德之极 。无论从哪个时期看，道德在我国历史上至少有两千年的历史。在中国古代，道德主要是指人的道德品质和德性。后来，随着马克思主义传入我国，建国道德的内容不断增加。最后，在我国一些教育工作者的努力下，结合我国现状，通过纳入思想道德范畴，形成了道德教育的概念。

当前的道德教育包括政治、思想、道德、民主和法制教育。新时期主要增加政治素质和法律素质。政治素质主要包括我们常说的政治立场、观点、态度、信念等要素。法制素质主要是指我国现阶段对学生进行的社会主义法制观教育，包括社会主义民主和社会主义法制纪律教育。其他两个组成部分的思想素质和道德素质，接近于我们常说的道德的概念。目前，一些人对我国道德教育的内容持有不同的看法。如华东师范大学的黄向阳先生认为德育主要是指道德教育。无论德育内容包含多少类型，从德育本身来看，其作用大体是一致的。

要理解德育的功能和作用，首先要区分德育。道德教育可以分为两类。一种是广义的道德教育，是指在政治上、思想上、道德上对社会成员产生有目的、有计划的影响的一切活动。根据空，可分为社会道德教育、学校道德教育、社区道德教育和家庭道德教育。狭义的德育主要是指学校德育，是指教育者根据一定社会或阶级的要求和受教育者思想品德形成的规律，有目的、有计划地对受教育者施加系统影响，把社会的思想规范转化为学生个体的思想意识和道德品质的教育。一般来说，道德教育的功能可分为政治功能、经济功能、文化功能、社会功能、自然功能和享受功能。道德教育的这些功能渗透到个人、社会和国家的各个层面，对社会的发展起着重要的作用。

智朗教育浅析

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