什么是课程分类，课程的各种分类

课程的各种分类

是教师招聘考试中非常重要的一环。一般来说，带着各种问题备考是很有必要的。这部分在很多同学的学习中可能是比较麻烦的。这一章的学习比较枯燥。而且在课程中，涉及到根据不同标准的分类，比如课程的理论、设计、实施、新课程改革等。今天我们就系统梳理一下课程的不同分类，希望对大家的备考有所帮助。

在课程分类的学习中，首先要掌握课程的不同分类标准，其次是每个课程分类的内涵。我们需要在选择和判断中根据题目的提示来判断课程类型。

首先，考试中课程分类的重要标准有:根据学科内容的属性、根据课程内容的组织、根据课程计划对课程设计与实施的要求、根据课程设计、开发与管理的主题、根据课程的任务、根据课程呈现的形式等。今天，我们整理出三个重要的类别:

(1)根据学科内容的属性，课程可以分为学科课程和体验课程。学科课程是一种主张以学科为中心的课程。以文化知识为基础，按照一定的价值标准，从不同的知识领域或学术领域中选取一定的内容，将选取的知识按照知识的逻辑体系组织成学科课程。在我们现在的中小学学习中，以学科课程为主，而学科课程主要是以学习间接经验为主，比如语文课，数学课。古代中国 Art ，古希腊 七 ，可以说是最早的学科课程。体验课程是以学生的兴趣和需求为基础的课程，注重儿童主体活动的体验。它的主导价值在于使学生获得对现实世界的直接体验和真实体验。

(2)根据课程内容的组织形式，课程可分为学科课程和综合课程。分科课程是指根据知识的逻辑体系，从不同学科中选取知识，以分科教学的形式向学生传授知识的课程，如语文、数学等。分科课程和综合课程的划分，主要看是否以单科形式划分。综合课程主张将两门或两门以上学科的内容结合起来，强调学科之间的相关性和统一性。综合类课程中，有历史、地理等四种形式。整合课程，如将动物学、植物学、微生物学融入生物学；广域课程，如理科课程；核心课程，比如以城市问题等社会问题为中心的课程。

(3)根据课程呈现的形式，课程可以分为显性课程和隐性课程。显性课程也称显性课程、正式课程、正式课程，是指正式列入学校教学计划的所有科目，以及为了达到一定的教育目标而进行的有目的、有组织的课外活动。隐性课程，又称潜在课程和自发课程，是指学生的经验、价值观、理想等的思想内容和文化影响。不知不觉在学校的情况下。也可以说是在学校情境中间接隐性呈现的课程。当我们判断显性课程和隐性课程时，区分它们的主要标志是规划。显性课程是有规划的，我们在显性课程中学到的往往是学术知识，而在隐性课程中学到的往往是非学术知识。在课程设置上，我们对课程进行了规划，所以一般来说，我们认为课程设置中的课程是显性课程，而课程本身是隐性课程。但我们在描述题目中的隐性课程时，往往会认为它是一种润物细无声、潜移默化影响学生的课程。常见的隐性课程有师生关系、校风、班风、环境等。

结合常见的考题，我们会对这部分内容进行相应的巩固。例如:

目前我校开设 中文 数学 这类课程属于()

A.综合课程b .显性课程

C.活动课程d .主题课程

答案:数学和语文是典型的以学科知识为中心的课程，所以这道题是d。

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