文艺复兴时期是近代学前教育的开端，外国教育史知识点汇总文艺复兴至启蒙运动

外国教育史知识点综述(文艺复兴到启蒙运动)

1.意大利文艺复兴时期，主要的人文主义教育家。是的，彼得拉克 复兴之父 ；吉里欧是第一个表达文艺复兴教育思想的人；由维克多里诺 幸福的家 成为人文主义学校的发源地；格里诺是西塞罗风格形式化的创始人。

2.北欧人文主义教育家。伊拉斯谟被称为 欧洲导师 他的代表作《愚人颂》；是 乌托邦 作者，早期西方空社会主义者，是乌托邦的代表作；《巨人传》的代表作拉伯雷提出了知行合一的百科全书式教育。蒙田教育的目的是培养完美的人，并重视实践。

3.西方中世纪的宗教教育形式主要有:基督教家庭教育、基督教学校教育(小学、宗教学校、主教学校、教区学校)、女修道院学校。世俗教育的形式:宫廷学校、骑士教育、行会教育和城市教育。

4.维滕贝格颁布的学制标志着德国国民教育制度的真正开始。

5.布坎南被称为 德国国学之父 。

6.培根，被称为 科学之父 。

7.洛克认为，君子最常用、最需要学习的东西体现在三个方面:身、德(第一个也是最不可缺少的，分别是理、礼、智、勇)和学(第二个)。

8.维维斯主张广泛使用归纳的科学方法、观察和实验，甚至比培根早了一个世纪。德国教育历史学家兰格把教育新路的开拓者称为近代欧洲的昆体良。

9.爱尔维修:从唯物主义意义理论出发，他主张人类智力平等论(否认人在智力上有任何思想和天赋的先天差异)和教育万能论(人受教育成为什么样的人)。

10.贝尔-兰卡斯特系统，也称为 引导系统 、 互教系统 。791年，贝尔来到印度马德拉斯的士兵孤儿学校，寻求一种挑选年长学生帮助老师教其他学生的教学方法，这种方法被称为 马德拉斯系统 。

1.灰色系统(两部分系统， 双学制 ):灰色系统的创始人是美国教育家沃尔特。为了减少学校开支，充分利用现有设施提高办学效率，沃尔特在教学中采用了双编法，即把全校学生分成两部分，一部分在教室，一部分在体育场、图书馆、工厂、商店等地方，上下午对调，解决了葛雷地区学校不足、供应不足的矛盾。葛雷强调了四个同样重要的兴趣和内容:①游戏和运动。②知识研究。③商店和实验室的特殊工作。④校内外的社会活动。

12.现实主义教育理论主要表现为三种形式:人文现实主义、社会现实主义和感官现实主义。其中，(1)人文现实主义的代表人物是约翰布尔；米尔顿，拉伯雷。其理论认为，学习古典文学只是手段而不是目的，其目的是学习古代著述，然后寻求故人之道，从而帮助年轻人更好地适应现实生活世界。简单来说，就是强调扩大教育内容，从经典作品中吸取营养，以适应现实生活。

(2)社会现实主义的代表人物认为是洛克和蒙田。这一理论强调社会经验应从现实事务中而不是脱离现实社会生活的经典语言或文学中直接感知和学习，并形成和培养社会实践技能。

(3)感觉现实主义的代表人物有维维斯、拉特克和夸美纽斯。这一理论不仅强调学校教育内容的积极拓展，更重要的是体现了教育方法的一大飞跃，即运用科学的认知规律指导教育实践。

13.启蒙运动期间，形成了丰富的教育思想。主要有三种教育思想:理性主义、自然主义和民族主义。

14.以康德为代表的理性主义教育观。主要观点有:(1)在人性论上，要重视人的理性，肯定人的价值。教育的作用是用理性约束人性的野性，进而发展人的各种才能。他认为教育对人来说是不可缺少的。他强调 人是教育的产物 ；(2)在认识论上，强调人的理性思维的重要作用，进而在教育过程中形成对学生主体的认识。他曾经说过: 人的教育不能只是简单机械的训练。最重要的是让孩子学会思考。 (3)在道德理论上，康德强调 道德自律 还有 道德 的作用。他还认为，道德教育不仅要让孩子自然自由地成长，还要让他们自觉接受理性的引导。是自由道德教育的最高目的，而且是必要的 管束 还有 纪律 是实现自由的必要保证。

15.自然主义教育观，代表人物是卢梭，代表作《爱弥儿》。《爱弥儿》出版后，在当时的思想界受到高度评价。歌德称爱弥儿为教育的天然福音，康德因阅读爱弥儿而忘记了十几年规律行走的习惯，席勒称卢梭为新苏格拉底，耶稣计划创造的人。主要观点如下:(1)在人性论上，卢梭坚持 善的理论 。他指出 出自造物主之手的一切都是好的，但一旦到了人类之手，一切都变坏了。 (2)在认识论上，卢梭认为感觉是知识的源泉，一切事物都是通过感官进入人的头脑的。(3)自然教育的基本内容包括自然教育的核心、自然教育的目的、儿童发展的阶段、教育教学的主要原则。其中，①自然教育的核心是 自然 。②自然教育的目的是培养 自然人 ，是一个在社会生活中能保持自然情绪和品质的人。③儿童发展阶段:婴儿期(0-2岁)，主要目的是哺育婴儿的身体；儿童期(2-12岁)，主要目的是发展健全的感官，感官训练成为这一阶段教育的主要任务；青少年(12-15岁)，主要目的是进行知识教育；青春期(15-20岁)，主要目的是道德教育和宗教教育。④自然教育的主要原则:正确对待孩子，给孩子充分的自由，尊重孩子的天性(把大人当大人，把孩子当孩子)；启发孩子的兴趣和意识；根据孩子的理解能力和接受水平选择教学内容；学习速度要适中；注重直观教学。

16.以亚当 middot为代表的民族主义教育观；斯密，爱尔维修，拉夏洛泰，狄德罗。主张世俗政府管理学校，建立国民教育体系，实施普及教育，培养好公民。

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