教育即生活生活即教育，教育即生活生活即教育特殊教育学校

即教育人生pk，人生即教育。

带着一颗心来，却不带半根草 是著名教育家陶行知先生的话。体现了教师无私奉献的崇高精神。此外，陶行知还有许多教育思想，如 也就是生命教育 ， 也就是社会学校 ， 教学做合一 等等，这些教育思想给了大众很多关于教育的启示。通过我们的研究，会发现陶行知的思想与著名教育家杜威有异曲同工之妙。杜威先生说的是: 即生活的重组或改造，教育即成长，教育即体验(这是他教育思想的基础和核心)；学校就是社会 。那么，教育就是生活，生活就是教育。看似相似，但有什么区别呢？

实际上，陶行知是杜威的学生，他在一定程度上继承了杜威的思想。然后陶行知先生把现实和自己的理解结合起来，有了自己的教育理念。即教育生活是杜威在当时以知识为基础的学校教育中的开拓性创新，他将生活和实践引入学校教育。关注学生和活动。 也就是生命教育 它是陶行知生活教育理论的核心，陶行知重新接受了杜威。教育就是生活 后观教育理念。

也就是生命教育 核心内容是 什么样的生活就是什么样的教育 在陶行知眼里，生活与教育密不可分，教育包含在生活中。陶行知先生说: 把自己的一生都作为教育的对象，那么教育的力量就可以很大，才不会狭隘。 例如:

一只鸟住在笼子里，它的主人会给他带来森林里的其他鸟来陪伴他。它还会把森林里的树枝带回来，供鸟儿玩耍和活动。但实际上，虽然鸟笼总能迎来生活之外的新鲜事物，但它也能接触到这些新鲜事物，与之进行接触。但是鸟笼毕竟不是森林。反正鸟笼只是鸟笼，不是鸟的世界。

陶行知把教育比作生活 mdash mdash森林里一个装着新东西的鸟笼。就是叫几个生活中的朋友来教育一下，捡几个 生活 学校的枝叶来到学校教育，这种关乎生命的教育终究是被束缚在学校教育的框架里的。于是陶行知意识到 教学做合一 原因是在 之后提出的。也就是生命教育 。不再致力于把教育变成生活和社会的缩影，而是希望突出束缚，延伸到社会、自然、生活中进行活动。这样，生活就是教育，好的生活就是好的教育，艺术的生活就是艺术的教育，劳动的生活就是劳动的教育，碎片化的生活就是碎片化的教育，教育不再受限制，也就这样了。

我记得斯潘塞说过，教育是为将来充实的生活做准备。虽然它的理念着眼于未来，其中的教育其实是为了个人建立一个完美的人生，但也是被人们认可的。照顾好自己的生活，在生活中接受教育。完美的生活是完美的教育。

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