人身心发展的五大规律解读，简述人身心发展的五大规律

1.顺序

概念:身心发展是一个从低级到高级，从简单到复杂，从量变到质变的过程。

启蒙:循序渐进

2.阶段

概念:个体在不同的年龄阶段有不同的整体特征，然后面临不同的任务。

启示:不要搞 一刀切 、 一锅煮

注意:顺序和阶段的区别:

顺序强调发展是一个由低到高的连续过程，方向不可逆，顺序不变。

不同阶段的阶段性侧重点因特点不同而有不同的任务。

1.学生的思维发展，小学是直觉动作思维和具体形象思维，中学以过渡到抽象逻辑思维为主，体现了人的身心发展()。

A.顺序b .阶段c .不平衡d .差异

【答案】a .解析:这里强调的是人的思维发展是由低到高逐渐发展的，体现了发展的顺序。

2.小学生专注于具体形象的思维，因此学习简单的加减运算。在中学阶段，他们侧重于抽象的逻辑思维，所以他们学习高难度的立体几何和函数运算，这反映了人的身心发展()。

A.顺序b .阶段c .不平衡d .差异

【答案】b .解析:这反映了不同年龄阶段思维发展的不同特点，使学生的学习任务有所不同。

3.不平衡

概念:一方面强调同一方面在不同年龄阶段的发展是不平衡的。另一方面，不同方达到的一定发展水平或成熟期是不一样的。

启蒙:抓住 关键时期 、 最好的时期 还有 高速期 ( 关键时期 这个词最早是由洛伦茨提出的)

注:不平衡是指个体发展速度的不平衡，是个体在不同方面发展速度的比较。

比如很多人很多年都考不上成人高考，相比之下十五六岁的学生可以轻松通过，主要是因为他们的身心发展()。

A.差异b .不平衡c .互补性d .序列

【答案】b .解析:成人高考难是因为错过了发育的关键期，记忆力等机能下降，反映了发育的不平衡。

4.补充

观念:一方面，身与体是相辅相成的，比如:盲人，视力不足，用听觉来弥补；

另一方面，身心互补，比如残疾人可以参加体育比赛为国争光，利用心理意志力弥补身体上的不足。

启示:扬长避短，善于挽回损失。

5.差异

概念:一般可分为群体差异和个体差异。群体差异体现在男女性别上。比如男人擅长理性思维，女人擅长感性思维。个体差异体现在人与人之间，比如同龄的孩子，有的聪明睿智，有的大器晚成。

启示:因材施教

如王老师带领的六年级三班学生，根据学生的个体特点，采取不同的教学方法，进行有针对性的教学，体现了王老师的教学遵循身心发展的原则。

A.个体差异b .顺序c .阶段d .不平衡

【答案】a .解析:王老师的做法体现了因材施教，有的放矢，尊重学生差异。

智朗教育浅析

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