学科课程与活动课程的区别与联系

学科课程和活动课程是教师招聘考试中经常考的两类课程。今天，我们将重点关注它们。首先，学科课程和活动课程是根据课程内容的内在属性来划分的。这里的固有属性是指一门课程的内容属于直接经验还是间接经验。如果一门课程的内容是前人总结整理的人类文化精华，即学科课程，如果一门课程的内容是学科通过实践活动获得的直接经验，即活动课程。学科课程历史悠久。中国古代的六艺六经，西欧和中土世界的七艺七术都是最早的学科课程，学科课程也是现在学校课程的基本形式，比如字数，形体之美。活动课程也叫 体验课程 儿童中心课程 ，是一门以学生的主观活动体验为中心的课程。19世纪末20世纪初，欧美出现了教育改革运动，批评传统的学科课程，质疑以学科知识为中心的学科课程不能满足学生的需要和兴趣，脱离了社会和生活的实际。于是，改革运动的代表杜威提出用主观经验代替学科知识，用主观活动代替课堂教学。

那么这两者是什么关系呢？

首先，二者一般都服从于总体课程目标，是课程结构中不可或缺的要素。但在具体目的、编排方式、教学方法、评价等方面存在一定差异。让我们从几个方面来更好的了解它们之间的区别。

(1)在目的上，学科课程主要向学生传达人类长期创造和积累的种族经验的精华；活动主要使学生获得个体的教育经验，包括直接体验和直接感知的新信息。(2)在课程假设上，学科课程强调知识本位；该课程强调以儿童为中心。(3)在教育与生活的关系上，学科课程强调教育为未来生活做准备；该课程强调教育就是生活。(4)在编排方式上，学科课程注重学科知识逻辑的系统性；课程强调各类教育学生活动的系统性，强调学生的儿童心理逻辑。(5)在教学方法上，学科课程主要是教师主导的了解人类种族经验；活动课程主要以学生自主时间交流获得直接体验为主。(6)在课程组织方式上，学科课程主张按学科设置课程；活动提倡综合课程。(7)在评价方面，学科课程强调终结性评价，注重考察学生的学习成果；活动课程重视过程性评价，重在考察学生的学习过程。

智朗教育浅析

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