学校教育制度在形式上的发展有哪些(学校教育制度在形式上的三大阶段)

一.制度化前教育

前制度化教育从人类早期的原始社会教育开始，趋向于一种定型的正规教育，即实体教育。

教育实体的形成有以下特点:

(1)教育主体的确定 mdash mdash教师

(2)教育目标相对稳定 mdash mdash学生

(3)形成一系列文化交流活动 mdash mdash教育内容

(4)有相对稳定的场地和设施 mdash mdash学校

(5)由上述因素组合而成的一种独立的社会活动形式。

别称:定型教育、物化教育。

时间:( mdash mdash古代)

学校:是的。

学校系统:无

例子:孔子 mdash mdash1号私塾

二。制度化教育

制度化教育主要是指正规教育，即有等级结构，按年龄分级的教育制度。现代学校制度的出现开启了制度化教育的新阶段。中国近代制度化教育兴起的标志是清末 废科举兴学堂 。

别称:正规教育，学校教育

时代:现代

学校:是的。

学制:是

例如:初等教育、中等教育、高等教育

三。非制度化教育

非制度化教育所倡导的理想是 教育不应再局限于学校的围墙内。

别称:非正规教育(Combs)、非学校教育(ilych)

时间:(现代 mdash mdash)

学校:不限学校。

学制:不限于学制。

比如:终身学习和学习型社会。

四。锻炼

1.学校制度发展过程包括()。

A.制度化教育b .制度化前教育c .非制度化教育d .多样化教育

1.【答案】ABC。

2.中国近代制度化教育兴起的标志是()。

A.首都大学堂b .学派的出现c .废除科举，提倡学派d .仁隐学制

2.【答案】c。

智朗教育浅析

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