案例分析题是什么题，案例分析题做题方法详解

案例分析法详解

一、形势分析

案例分析题是教招考试中主观题的代表题型。考试情况分析如下:

1.题量:材料分析1-2题。

2.测试要素:要求考生能够理解与实际教学情况相关的材料，根据教育教学的相关理论对材料进行恰当的分析和解释，同时提出切实可行的建议。

3.观点:教育学和心理学都可能涉及。教育学要考察新课程改革的原则和方法、教育机智、新型师生关系和德育；心理学主要考察学习动机、气质类型和教学心理。

4.复杂度系数:系数越高，复杂度越大，方法越复杂；考查的重点是答题要点是否准确；材料分析是否充分；答案是否合理。

5.评分标准:当场踩分，是否接触材料。

二。主题的详细说明

【标题】为了上好自然科学课，林老师精心制作了PPT，准备了植物标本、三幅挂图和视频资料。课前，林老师摆放并悬挂这些教具，立刻吸引了很多同学围观。首先，他在课堂上展示了视频资料，然后他演示了植物标本。因为标本太小，后面的同学伸长脖子也看不清楚:然后他一直翻着PPT，却没有在合适的时间给出解释。铃声响了，准备好的PPT还没做完。课后同学们反思: 我们忙着看这个看那个，老师没听清他说的什么，一些白底浅色的PPT文字模糊不清。

问题:材料中的林老师在教学过程中存在哪些问题？

【解答思路】

首先，阅读材料，标出关键信息。

二、知识点定位、教学:教学原则、教学设计。

详细分析如下:

PPT做的很用心，准备了植物标本，三张挂图，视频资料。 -直观教学，准备足够的直观教材和用具。但是，直观教具的丰富也存在一些弊端——学生任务太多，课堂时间有限，会影响教学任务的完成。

因为标本太小，后面的同学伸长脖子看不清楚 -选用的教具没有考虑到学生的实际情况-知识点:直观教具的选用不科学。

PPT白底上的一些浅色字符非常模糊 PPT制作不合理，没有增加物体和背景的区别，学生难以获得有效信息，导致直观效果大打折扣。

然后他就一直翻PPT，但是没有在合适的时间解释 -知识点:物理直觉。形象直观不与语言直观相结合。

我们忙着看这看那，没有听清老师说的话。——直观教具过于丰富，分散学生注意力。

铃声响了，准备好的PPT还没做完。 ——教学结构设置不合理。直观教学的最终目的是促进学生对知识的理解，而不仅仅是呈现直观，所以并没有回到直观教学的最终目的。

在课堂上，他先播放视频资料，然后演示植物标本。 ——直观目的不明确，学生学习目的性不强。

第三步，整理答案，打开引言，突出观点+结合材料，简单总结。

[回答演示]

林老师的教学存在以下问题:

①视觉教具选择不当

首先，“两栖动物的繁殖与发育”更适合视觉模拟，不需要使用青蛙标本。林老师不做选择，而是用各种直觉。其次，教具的呈现时间不合适。当没有明确的教学目标，没有给学生分配观察任务的时候，教具就开始呈现，导致学生漫无目的的观看，无心听讲。第三，身体直觉、视觉表象和言语直觉之间缺乏协调性，学生的理解没有被言语直觉和视觉表象加深。最后，视觉教具耗时太长。全班都在翻PPT，不是根据教学需要选的。

②直观教具的设置不科学。

首先，标本太小，学生很难看清楚，直观效果难以展现；其次，PPT内容太多，上课没得选；而且PPT上的字体颜色和背景颜色并不遵循差异规律，无法有效区分对象和背景，导致学生分不清。

(3)教学设计不合理，教学方法单一，教师时间控制能力不足，上课拖拖拉拉。

智朗教育浅析

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