浅析教学原则下，教学原则及这些原则的运用

在对教师的考核中，各地区表现出大致相同的规律。教育学一般占比较大。在教育学中，教是最重要的。教学原则有主观和客观之分。所以在学习的过程中，不仅要做好记忆，还要对每一个原理都有深刻的理解。

(五)循序渐进教学原则(也称系统性原则)

1.内涵:教师按照科学知识的内在逻辑顺序和学生认知能力的发展顺序进行教学。

2.遵循的规律:人的身心发展是有顺序的。

3.实施要求:教师的教学要有系统性。关注主要矛盾，解决教学重点和难点。按照学生理解的顺序，由浅入深，由易到难。

4.名言:不要自大；不学等。；杂施无孙，劣乱无修；荀子《劝学》:不积跬步，不能成千里，不积小流，不能成江河。欲速则不达(孔子)，映客落后(孟子)；若急进，则退；不上进，不敢后求；先传小的给近的，再教大的给远的；如果流水是个东西，没有映客是不行的。循序渐进，仔细阅读，仔细思考。

(6)巩固教学原则

1.内涵:教师要引导学生在理解的基础上牢固掌握基础知识和技能，在需要的时候能够准确无误地呈现出来，以利于知识和技能的掌握。

2.艾宾浩斯的遗忘曲线。掌握知识和发展能力是统一的。

3.实施要求:在教学过程中加强知识的巩固。组织学生的复习工作。教学生记忆的方法。

4.名言:孔子:前事不忘，后事之师；时时学习；乌申斯基:复习是学习之母；夸美纽斯:教与学的整合原则：学习不能像在米筛上洒水；要时不时的学习，就要做到事事留心，事事学，事事学一会，事事学。

(七)因材施教原则(又称可接受教学原则；发展性教学原则)

1.内涵:教学活动要适应学生的发展水平。这一原则的提出是为了防止教学复杂度低于或高于学生的实际水平。

2.要遵循的法律:Vygorsky最近的开发区

3.实施要求:注意孩子的年龄特点。了解学生发展的具体特点。适当把握教学的复杂性。

4.名言警句:备注:如果不知道自己说什么，可以放弃。墨子:智者一定要量力而行，量力而行。王守仁:触手可及。

(8)因材施教的教学原则

1.内涵:教师要从课程计划和课程标准的统一要求出发，面向全体学生。同时，根据学生的实际情况，个体差异，有针对性的教育，是每个学生都可以扬长避短的。

2.遵循的规律:个体身心发展有个体差异。

3.实施要求:坚持课程计划和课程标准的统一要求。了解学生，从实际出发去教学。善于发现学生的兴趣爱好，为学生创造条件。

4.大成就，小成就；朱:圣贤因材施教，从小到大，从小到大；孔子:谋而退，所以进；也是人，所以退休了；看他们在做什么，他们在做什么，他们在做什么。

鉴于以上知识点，我们来做一道题巩固一下:(选择题)

1.贯彻循序渐进原则的基本要求是()。

A.教师的教学应该是系统的。

B.教师要引导学生把知识系统化、系统化

C.按照学生的理解顺序，由浅入深，由易到难教。

D.补充必要的地方教材

1.【答案】ABC。解析:教师的教学要有系统性。关注主要矛盾，解决教学重点和难点。按照学生理解的顺序，由浅入深，由易到难。因此，选择了ABC。

[]教育学 mdash mdash教学 mdash mdash教学原则

【复杂系数】★

智朗教育浅析

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