教师招聘考试题类型，教师招聘考试之课程的分类（下）

课程的分类是本章的重点内容，也是教师招聘考试中的内容，所以需要对这里的知识点进行梳理和区分。

一是根据课程计划的实施要求，分为必修课和选修课。

必修课是指根据国家、地方或学校规定，学生必须学习的公共课程，是为保证所有学生的基本学术能力而制定的。它的主导价值在于培养和发展学生的共性，体现了对学生的基本要求。

关键词:国家地方或学校规定，基本学术能力，共性

选修课是允许个人根据不同学生的特点和发展方向进行选择的课程。它们是为适应学生个性差异而开发的课程。它的主导价值在于满足学生的兴趣爱好，培养和发展学生的良好人格。

关键词:个人选择，个性差异，兴趣，爱好

第二，从设计、开发和管理的主体来看，可以分为国家课程、地方课程和校本课程。

国家课程旨在体现国家的教育意志，确保全体公民共同的基本素质。

关键词:国家意志

错误:国家课程是必修课，必修课不一定是国家课程。

地方课程是地方教育主管部门依据国家课程标准，在一定的教育思想和课程理念指导下，根据地方经济、特色和文化发展的实际情况设计的课程。是国家课程在不同地方的补充，体现了当地社会发展对国民素质发展的基本要求。其主导价值在于通过课程满足当地社会发展的实际需求。

关键词:地方教育主管部门

错误:省级教育主管部门设计、开发和管理地方课程。

学校课程(校本课程)，是在保证国家和地方课程有效实施的前提下，以学生的兴趣和需求为目标，结合学校的传统优势和办学理念，充分利用学校和社区的课程资源，自主开发或选择课程。其主导价值在于通过课程展现学校的宗旨和特色。

关键词:学生的兴趣，需求，学校的自主发展，学校的宗旨和特色。

误区:校本课程可以由校长、教师、学生、课程专家、家长、社区成员设计开发，但主力军是教师，校长是主要管理者；校本课程不一定要有课本。

第三，根据课程的呈现形式，可以分为显性课程和隐性课程。

显性课程，也可称为开放课程、正式课程、常规课程，是指正式列入学校教学计划的所有科目，以及为了达到一定的教育目标而进行的有目的、有组织的课外活动。也可以说，课程是在学校场景中以直接而明显的方式呈现的。显性课程的特征是计划性，计划性是区别显性课程和隐性课程的主要标志。

关键词:计划的，直接的，明显的，计划的，预期的。

隐形课程也可称为潜在课程和自发课程，是指学生在学校情境中不自觉地获得经验、价值观和理想的思想内容和文化影响。也可以说，课程是以一种间接的、含蓄的方式呈现在学校场景中的。它是意想不到的，潜在的，多样的，不易察觉的。隐形课程可以分为:

(1)概念性的隐形课程。包括领导和教师的校风、学风、教育思想、价值观、学识、教风、指导思想等。

(2)材料隐形课程。包括校舍、教室布局、校园环境。

(3)机构隐形课程。包括学校管理体制、学校组织、班级管理模式、班级运行模式。

(4)心理隐形课程。包括学校人际关系、师生独特的心态、行为等等。

关键词:无意识、无计划、意外、潜在

智朗教育浅析

扫描二维码 middot关注微信微信官方账号——智朗教师考试

回复 教育理论 可以查看两个学习的每一章老师的习题。

回复 视频演示 查看各个学科的视频演示！

注:本文为访客个人学习，版权为 智朗教师网 未经本网站授权，不得转载或摘抄。本网站授权的作品应在授权范围内使用，并注明“来源:智朗教师网”。任何违反上述声明的人将被本网站追究责任。

本文来自智朗教师网。未经许可，禁止转载。