教师招聘中论述题答题技巧，教师招聘选择题答题技巧

一、题型分析

论述题非常灵活，论述题的考查角度侧重于对知识的理解和记忆。论述题近年来更加常规化，论述题越来越具有与时俱进的特点。换句话说，更希望通过作文题来考察教师是否具有准确的认知能力、批判性思维能力和操作能力。

二、答题技巧

一、组织回答要点，结构完整，层次清晰。

第二，回忆关键词。

第三，系列关键词内容，宁多勿少。

第四，论述有理有据，必要时可选取适当的事例联系实际(一般事例)。

第五，字迹工整(全是主观题)

Neat ne美丽，坚决杜绝野草

三、复习方法

关键词记忆法

注意，与简答题不同，论述题的理论更为复杂，需要考生在记忆关键词的基础上掌握知识的逻辑体系。

【试题复制】

本文结合实践，探讨了如何激发学生的学习动机。

【参考答案】1创设问题情境，实施启发式教学。实施启发式教学，关键在于创设问题间情境。通过在教学中提出一些复杂的题目，让学生不能简单地用已有的知识和习惯去解决，这样容易激发学生的思维热情和对知识的需求，导致 想打通，却通不过，却说不出来 的领域。

2 .根据操作的复杂程度，适当控制激励水平。动机水平不是越高越好。如果动机水平超过一定限度，学习效果就会变差。在教学中，教师应根据学习任务的不同复杂程度，适当控制学生学习动机的激发程度。在学习比较容易和简单的题目时，学生应该尽力集中注意力，使他们紧张。在学习较复杂较难的题目时，要尽量营造轻松自由的课堂氛围。当学生遇到困难或问题时，要尽量慢慢地、心平气和地引导，避免学生过度紧张和焦虑。

3.充分利用反馈信息，适当奖惩。心理学研究表明，学习结果的各种反馈信息对学习效果有明显的影响。如果在提供信息反馈的基础上增加定性评价，效果会更明显，这就是奖惩的作用。

4 .正确引导成果归因，鼓励学生继续努力。(1)稳定和不稳定的归因:当稳定因素的归因有倾向性时，成功会增强自信心和自豪感，而失败会导致自卑和羞耻；当归因于不稳定因素时，成败不会影响以后的学习行为。(2)内部和外部维度的归因:当内部因素的归因发生倾斜时，成功会产生积极的自我价值感，而失败会产生消极的自我形象；当外部因素的归因倾向时，学习结果不会影响自我形象。(3)可控和不可控维度的归因:归因于可控因素时，成功会充满自信，失败会产生负罪感；当归因于不可控因素时，成功会导致感恩，而失败会导致仇恨和报复。

【思路引导】当一大段文字材料需要记忆时，只需要选择关键词进行记忆即可。如创设情境、控制水平、适当奖惩、善于归因等。根据这12个字的关键词，可以缩减大段文字。解释部分可以根据相关理论知识进行阐述。

2了解记忆方法

梳理知识逻辑，结合相关知识和生活常识进行记忆。作文需要多接触。

【试题复制】

试论如何促进学习迁移？

涉及

(1)精选教材

学生要想在有限的时间内掌握大量有用的经验，教学内容一定要精挑细选。教师要选择那些具有广泛迁移价值的科学成果作为教材的基本内容，各科中的基本知识、技能和行为规范。具有广泛的适应性和巨大的迁移价值。

(二)合理安排教学内容

从迁移的角度看，合理编排的标准是使教材结构化、集成化、网络化。

(3)合理安排教学程序

宏观上要把基础知识、技能、态度作为教学的骨干，并据此进行教学。微观上，要注意学习目标和学习过程的相似性，或者有意识地用相似的学习进行交流。总之，教学过程中的每一个环节都要努力体现迁移规律。

(四)教授学习策略，提高迁移意识。

授人以鱼不如授人以渔。这意味着仅仅教给学生组织良好的信息是不够的，还要让学生知道在什么条件下迁移所学知识，迁移的效果如何。

【观念引导】生活中充满了心理，迁移现象普遍存在。因此，结合生活中常见的迁移情况，将理论与生活实例联系起来，有助于理解具体知识点。

3.作曲记忆法

一些方法、规则、原则、类型等。需要准确记忆，但又缺乏逻辑知识点。可以适当写顺口溜帮助记忆。