个体身心发展一般规律，个体身心发展一般规律有哪些

最近各地公布了大量的教师招聘考试，所以很多朋友都在备考。但是在教育学部分，会有很多不为人知的点和容易出错的点。所以今天边肖要给大家介绍一个考试，这也是重点，也是个人身心发展的规律。考试中，客观题经常出现。个体身心发展有五个一般规律，即顺序性、阶段性、不平衡性、互补性和个体差异性。

1.顺序

序论强调人的身心发展是一个从低到高、从上到下、从量变到质变的过程。发展的方向是固定的，持续的。比如人的发育是从上到下的，先发育头部，再发育四肢，这个顺序是固定的。所以它给我们的启示是，在教学过程中，教师要循序渐进，不要超出学生所能接受的限度。

常见的老话:给了杂七杂八的东西却没有孙子，做了坏事却不修理；不要给陵墓；不学等。；助长苗子是违背命令的。

2.阶段

阶段强调不同阶段的学生有不同的特点和整体发展任务。指导教师在教学过程中不要用同一标准对待不同阶段的学生，因为每个阶段都有自己的特点。

俗话说:不要搞 一刀切 或者 一锅煮 ；不要用成人的标准对待学生。

3.不平衡

相比前两条规则，不平衡更复杂，考生的正确率会更低，需要大家注意。首先，不平衡强调速度的不平衡，针对的是一个个体，可以从两个方面来理解。一方面是同一个方面，不同阶段发展速度不同。比如身高增长最快的时期是婴儿期和青春期，除了这两个阶段其他阶段发展缓慢；另一方面，不同方面、不同阶段的发展速度是不同的。比如高二女生的身体发育已经接近成年人，但心理发育还保持着相对的幼稚。有的发育较早，有的发育较晚。因此，在教学中，教师要把握关键期，适时施教。

常见的老话:学习需要时间，但努力是很难达到的。

4.补充

互补性强调的是利用个体的长处来弥补短处，表现在两个方面:一方面是身体和身体的互补；另一方面，身心是相辅相成的。常见例子:身体残疾，意志坚定。所以，教师要善于发现学生的优缺点，善用其长避其短。

5.个体差异

个体差异体现在两个方面:一是个体之间的差异；第二是群体差异。所以老师要因材施教。

俗话说:世界上没有两片完全相同的树叶。

【是非题】在教育过程中，不扬不抑是人的身心发展差异的要求。

【答案】 times。解析:人的身心发展是一个从低到高，从上到下，从量变到质变的过程。教师要按照发展的顺序教学生，做到循序渐进。鼓励苗子，适时施用，是违背身心发展的时序规律的。所以说题干是不对的。

智朗教育浅析

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