对学生失范行为进行教育控制的方法

1.学校失范行为的类型

我们可以将学校失范分为四种类型:目标导向型失范、价值导向型失范、情感型失范和传统型失范。

1.目的性失范是指以违反教育规范为手段，谋取个人或群体功利利益的失范者的失范行为。

2.价值导向型失范是指价值观偏离主导教育理念，试图抹黑或改变主导教育理念，违反教育规范的失范行为所导致的失范。

3.情感失范行为主要指为满足生理、心理或情感需求而做出的失范行为。情感失范行为主要指为满足生理、心理或情感需求而做出的失范行为。虽然有时失范是通过 理性 可以，但这种行为的目的是为了满足个体的生理和心理需求，所以实际上是一种不理智的行为。比如未成年学生杀死父母。比如复仇，满足虚荣心的战斗等。他们的共同特点是，行为目的既不是功利的，也不是价值导向的，而是个体需求。这种行为主要可以用心理学的失范理论来解释。

4.传统失范行为是指由于遵循传统习俗、违反教育规范而导致的失范行为，因为失范者没有主观上的失范观念。

二，学校失范的原因

(1)社会原因

1.社会规范失控。在社会转型时期，社会定位的模糊和新的伦理道德建设的相对薄弱导致了整个社会的道德失范。

2.文化的商业化。文化的社会管控体系失调导致了反主流文化的泛滥和失控。武侠小说，色情，暴力电影，不良文化传播文章等等在社会上被禁，在社会上泛滥，毒害青少年。

3.城市化的影响。城市化导致社会去组织化的扩大:即原有的社会控制力减弱，异化的人际关系取代亲密的人际关系，社会规范和道德丧失。

4.人口流动的问题。一旦突然大量人员流动，社会控制显得苍白无力，反社会行为更加猖獗。

5.价值观的多样性。社会变迁必然带来人生观、婚姻观、性观、金钱观等一系列价值观的巨大变化。价值观变化的显著特点是比物质形态的变化更复杂多样，对失范产生更深刻的影响。

学校教育中的错误

1.学校教育指导思想的偏差。在片面追求升学率的思想指导下，学生课业负担过重，学校又不能因材施教，导致大量学生性格压抑，屡战屡败，无法适应学校环境，甚至与学校教育形成对立，成为所谓 双差生 。

2.个别教师素质差。个别教师素质差导致师生人际关系紧张，是青少年犯罪的重要原因。这可以分为两个层面。首先是客观层面，即教师在追求升学率的命令下，只重视优秀生，忽视差生，导致差生流入社会，走上犯罪道路；二是主观层面。由于教师自身素质差，导致学生厌学、怕学，最后走上越轨犯罪的道路。这是老师在有意识地把学生推向犯罪的深渊，甚至是老师的犯罪。

(3)家庭教育的原因。

大量材料表明，家庭结构裂变产生的各种家庭问题，对孩子的成长显然是不利的。缺陷家庭的不良少年比例远高于健康家庭。

【2019揭阳惠来】

一个人看重朋友哥们的情谊，伤害另一个与朋友发生冲突的人，是()的失范。

A.目的型b .价值取向型c .情感型d .传统型

【答案】d .解析:传统失范行为是指遵循传统习俗、违反教育规范而导致的失范行为，例如，学生对朋友的友爱。

智朗教育浅析

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