课程设计的层次结构，课程设计的层次结构包括什么

课程设计的层次结构的内容在考试过程中往往以选择题和判断题的形式出现，但学生在学习这部分内容时往往会产生困惑。今天我们一起来梳理一下这部分的内容，希望同学们以后能够正确区分。

课程设计是指产生课程计划(教学计划)、课程标准(教学大纲)、教材等的系统活动。有目的，有计划，有组织。

1.课程计划，新课改前称为教案。

答:概念:是国家主管部门根据不同类型学校的教育目的和教育任务制定的关于教育教学的指导性文件。(课程标准VS教育目的)(提示:教育目的是国家对教育和培养人的总要求，规定了人才的质量和规格，对教育工作的全过程起指导作用)

b内容:教学科目设置，科目顺序，课时分配，学年准备，学习周安排。教学科目的设置是课程计划的核心。

基本原则:完整性、基础性和开放性。

d:是指导和规范教学活动的依据；它是制定课程标准的基础。

2.课程标准，新课改前称为教学大纲。

一个概念:是关于课程计划中各科教学内容的指导性文件(课程标准VS课程计划VS教育目的)，以大纲的形式编写。它规定了课程的知识范围、深度、体系、教学进度和教学方法要求。

b:引言、课程目标、内容标准、实施建议和附录。其中，课程目标是课程标准的核心部分，包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。

c:制定幼儿园教育指导纲要的原则 mdash mdash坚持教育与保护相结合，以游戏为基本活动的原则；义务教育课程标准的制定应体现 mdash mdash普及、基础、发展(义务教育课程标准VS义务教育VS义务教育课程)(提示:义务教育的特点是义务性、免费性、普及性；义务教育课程的特点是普及性、基础性和发展性。)制定高中课程标准的原则 mdash mdash在使学生普遍达到基本要求的基础上，有一定的层次和选择性，开设选修课。

d功能:是衡量各科教学质量的重要标准；也是编写教材和教师教学(课程标准VS课程计划)的直接依据。

3.教材是教师和学生用来开展教学活动的材料。

b:课本、讲义、讲座提纲、参考书、活动指南和各种视听资料。其中，教材和讲义是教材的主要部分，简称教材。教材，也称教科书，是教科书的主要部分。

c:线性教材结构的关键是内容安排不重复；而且螺旋型的教材结构在不同阶段重复，在考试中被抓 还是不要重复 选择关键词就可以了。

d:是教师授课的主要依据(教材VS课程标准VS课程计划)。

智朗教育浅析

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