教师招聘原则标准(招教考试分配原则)

教学原理是教师招聘考试的重要考点之一。它包含八个教学原则，每个教学原则的概念和要求都要求掌握和深刻理解。通常这部分考试题目都是题型，即单项选择、多项选择、判断、简答、案例分析等。特别是对于主观题考察地区的学生，这部分知识点要认真准备，这部分是案例分析题。如果考察客观题的常见题型:一是围绕概念意义选例的原则；第二，结合概念测试中的俗语和单词，要求一一对应，复习时要注重深入理解和记忆。那么我们来详细讲解一下教学原则。

教学原则反映了人们对教学活动本质特征和内在规律性的认识，是有效指导教学工作的指导原则和行为准则。在教学活动中正确灵活地运用教学原则，对提高教学质量和效率起着重要的保证作用，也是教师有效教学必须遵循的基本要求。

常见的教学原则如下:

1.科学和教育相结合的原则

科学与教育相结合的原则是指教学应以马克思主义为指导，向学生传授先进的科学技术知识和基本技能，并结合知识和技能中的道德因素对学生进行政治、思想和道德素质教育。这一原则体现了教学与德育的联系。

这部分常见问题结合赫尔巴特的教学原则。在赫尔巴特 教育教学原则 其本质是教学具有教育性，对人的思想品德具有一定的教育意义。正好符合我们国家的这个原则。此外，还会考察一些例子:比如教师在教背课文时，不仅要告诉学生基本的课文知识，还要结合父亲对孩子的深爱传递给学生。这个例子体现了科学与教育相结合的原则。

2.理论联系实际的原则

理论联系实际原则是指教学要以学习基础知识为主导，从理论与实践的联系中理解知识，注重运用知识分析和解决问题，达到学以致用、学以致用的目的。

比如 读万卷书，行万里路 读万卷书，就是要努力学习，才能出类拔萃，行万里路。就是让所学在生活中体现出来，同时增长见识，也就是理论联系实际，学以致用，解决实际问题。学生在学校所学的理论知识主要是通过书本知识了解的，他们的学习主要是间接经验，而学生的具体实践是他们的直接经验，要把学生的直接经验和间接经验结合起来。

3.直觉的原则

直观原则是指教师要充分利用学生的多种感官和已有的经验，通过多种形式的感知，丰富学生的直接经验和感性认识，使学生获得生动的形象，有效地掌握知识。包括三种形式:视觉图像、视觉物体和视觉语言。杰出的捷克教育家夸美纽斯在其著作《伟大的教学论》中指出 尽可能把事物本身或代替它的形象放在学生面前看、摸、听、闻等。除此之外，乌申斯基还指出，一般来说，儿童是通过形式、颜色、声音和感觉来思考的。这些都反映出教学中应该更多地运用直觉原则。

其中，物理直觉是展示实际事物的。比如，老师在课堂上给学生讲解关于花的课程，拿一盆真花给学生观察或带领他们到田间去看，利用物理直觉；形象直觉指的是模拟的东西，比如看图片、图表、模型、幻灯片、视频、电影等。为了让学生明白什么是雪，老师们在空里撒下撕碎的白色纸片，用白纸代替雪，这就利用了形象直观。图像与事物非常相似，但不是真实的物体。直觉主要是指老师在课堂上对学生的口头描述。

4.启发原则

启发性原则教师运用多种教学方法，充分调动学生的学习主动性和积极性，引导学生独立思考、积极探索、生动自觉地学习，掌握科学知识和根据学习过程的客观规律分析问题、解决问题的能力。也就是说，在教学过程中要体现教师的主导作用和学生的主体地位。

比如在《学记 然而，符涛领导，是强大的，但克制，而凯达夫 这个过程强调教师要启发学生充分思考问题。让学生开动脑筋分析问题、解决问题，充分发挥学生的主体性。还有论语 不要生气，不要生气 其中，生气是指想打通却没打通。就是想说什么却不知道怎么说，也就是在他试图理解之前不要开导他，在他心里明白却无法完美表达之前不要启发他。这些都体现了启发式教学的原则，即让学生先思考问题，调动他们思考问题的积极性。