教师教学水平的概念，教师几种教学水平分类

根据不同的教学目标，有不同层次的教学。根据思考的深度，教学层次通常可以分为记忆层次、解释理解层次和探究理解层次。

1.记忆水平教学

记忆水平教学的目的是识别或记忆事实材料，使其能够被再次识别或再现。不需要理解，只需要机械模仿。教学中以教师的结论为主，反复训练学生的记忆功能。

2.教授解释性理解的水平

解释层次教学是指教师从不同的角度教授和解释知识和技能，并设计各种变体，使学生能够理解知识和技能，并在某些新的情境中加以应用。

3.探究理解层次教学。

探究性理解层面的教学是指教师在新的问题情境中有目的的认知冲突，促使学生积极介入，充分发挥教师指导下自主学习的主动性，获得知识技能的探究性理解。

如果讲道和学习之间有三种不同的行为:获取知识、应用知识和评价知识，那么对于每一种行为，不同层次的教学所能达到的目标是完全不同的。从上面的介绍可以看出，同样是获取知识，记忆层面的教学只能实现机械模仿，解释性理解层面的教学可以实现一定范围内的灵活转换，探究性理解层面的教学可以实现灵活转换，不受一定范围的限制。

【2019湛江赤坎】

不同教师的教学水平存在显著差异。有的老师照本宣科，一味灌输不会产生灵感，学生只是停留在机械的死记硬背。这类教师的教学水平属于()。

A.理解层次b .搜索层次c .记忆层次d .求知层次

【答案】c .解析:教师的教学水平包括记忆水平、理解水平、探究水平三个层次，不同层次的教学目标完全不同。处于记忆层面的老师，总是照本宣科，灌输式的，无法引导，无法启发，而学生则停留在死记硬背，机械掌握，一知半解，无法保证教学质量。主要原因是教师的专业水平太低，不能很好地掌握教材，教学违法。要改变这种状况，必须从根本上提高教师的专业水平和教学方法。理解层面的老师对教学内容进行了细致入微的讲解，学生通过认真听讲、思考和练习，基本能够理解和运用所学的知识和技能，从而完成教学任务。但这一层次的教学强调的是教而不是学，强调的是教师的主导作用而不是学生的主动性，强调的是教师的讲解和学生的理解而不是学生的独立思考和探索。因此，只有进一步提高教师的专业和教育理论水平，更新教学观念，加强教学研究和改革，才能在教学水平上有新的突破。探索层次的教师注重引导、启发、讲解和示范；提出发人深省、能挑战学生智慧的问题；鼓励学生积极思考，发挥学生的主动性和创造性，注意不断引导学生探究深入，在激烈的思想碰撞和争论中发挥学生的个人聪明才智，克服困难，获得真知，让师生共享教学的乐趣和甜蜜。题干中的描述符合老师在记忆层面。

智朗教育浅析

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