德育模式包括哪些内容(德育的四个模式)

道德教育模式

第一，认知模式

代表人物:皮亚杰、科尔伯格

主要观点:当代教育理论中最流行、最占主导地位的德育理论。他假设人的道德判断是按照一定的阶段和顺序由低到高发展的，道德教育的目的是促进儿童道德判断的发展及其行为的发生。

总结:认知模型 mdash mdash皮亚杰、科尔伯格 mdash mdash最受欢迎

研究儿童的道德判断 mdash mdash道德认知

第二，理解模式

代表人物:彼得 middot麦克费尔

主命题:把道德情感的培养放在中心。假设与人友好相处是人的基本需求，满足这种需求就是教育的职责。教育重在提高学生的人际意识和社会意识，引导学生学会关心和理解。

总结:体贴模式 mdash mdash彼得 middot迈克尔摔倒(原谅狗) mdash mdash道德情感

引导学生学会关心、理解和处理人际关系。

第三，社会模仿模式

代表:班杜拉

主命题:需要观察相同环境下他人的行为，经验学习要从观察他人的行为开始。因此，基于替代的观察学习是人类学习的重要形式，也是道德教育的主渠道。

总结:社会模仿模型 mdash mdash班杜拉

观察例子，模仿学习 mdash mdash道德行为

四。价值澄清模式

代表:拉尔斯、海明

主要主张:认为社会是变化发展的，重要的是教会学生如何分析不同的道德价值观，善于在复杂的社会情境中做出明智的选择。

总结:价值澄清模式 mdash mdash拉尔斯·海明(澄清了哈拉齐)

通过分析帮助学生明确价值观，做出正确选择。

认知模式与体贴模式

认知模式:

1.人性是理性的。

2.注重个体主体认知与社会客体的互动。

3.关注个体道德认知能力的发展过程。

公式:个人理性认可社会。

理解模式:

1.坚持性善论

2.坚持认为人有自我实现的天然倾向。

3.以培养健全人格为德育目标。

4.大力倡导民主道德教育。

公式:健康的人善于自己做决定。

智朗教育浅析

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